23《和时间赛跑》第二课时教学设计
教学目标：
1. 正确、流利有感情地诵读课文,背诵自己喜欢的段落。
2. 学习带着问题默读课文，和同学们讨论没读懂的问题，理解课文中重点词句的意思。
3. 感情珍惜时间的意义。教学过程：
4. 一、 谈话引入：
１.　师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）
2.　师：同学们，对时间，你有什么看法呢？”引出对时间不断流逝永不复返的认识
3. 教师小结：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返[注: 一去就不再回来了。]的，台湾作家林清玄在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？台湾著名的散文家。林清玄先生的散文文笔清新流畅，情感浪漫醇厚，风格朴实感人，有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。今天我们就一起来品一品这杯甘美的山泉，看看谁能品得其中的真味。我们可以用什么办法来品味呢？


。二、初读课文，整体感知
1师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。
2．读了这篇课文你最大的感受是什么？为什么会有这样的感受？
3课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？
4汇报：本文共10个自然段,先讲外祖母去世,我无法排遣内心的悲伤,爸爸劝导”我”要珍惜时间, 不能一直沉浸在悲伤这中.接着,讲了”我”看太阳能下山、小鸟归窠，想到明天永远不会有今天的太阳，明天的小鸟也不会是今天的样子，真切感到时间的飞逝。然后讲了“我”和时间比赛，每一次胜利，“我”都无限快乐，最后讲和时间赛跑的习惯使我一生受益无穷。
第6——10自然段是文章的重点段。
三、明确重点，深入学习。
1．重点问题：为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？从中明白了什么？（我和时间赛跑的体会）
2．回忆：课文写了“我”和时间赛跑的哪能几件事？（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。
【学习方法】抓住重点语句，联系上下文，特点是要联系你自己的生活实际来体会。
3．学生小组讨论。
（1）为什么和时间赛跑？（重点理解爸爸的话和“我”听过后的感觉的语句。）{注意结合爸爸给“我”讲这番话的背景来谈。}
句子1：昨天过去了，你再也不能回到昨天。
理解：这是爸爸在劝导孩子，时间过得真快，你要珍惜时间，要尽快地从悲伤中解脱出来。否则，你将再也找不回来现在的时间了。
结合生活实际：如昨天你过9岁生日，你很快乐，还想再回到那一天，行吗？
句子2：听了爸爸的话，我有一种说不出的滋味。
这种说不出的滋味，有（失去外祖母的悲伤，）有对时间永远不会回来的（害怕），还有（不知道怎么办）的迷茫。
句子3：虽然明天还会有新的太阳，但记过不会有今天的太阳了。
感悟：这句话讲“我“真切地感受到了时间的飞逝。
小结：在听了爸爸关于“时间永远不会回来了“的回答后，知道了时间一去不复返，要珍惜时间。
教师过渡：“是啊，就因为‘我’对事物永远不会回来这个问题产生了疑问，对时间有了朦胧的可怕认识，促使‘我’在生活中去有意观察。通过观察又有了新的认识。”“我“又是怎么做的？为什么要这样做？
（2）怎样和时间赛跑？结果怎样？
①交流：和时间赛跑，和太阳比，和风比，一个假期的作业几天做完，三年级常常做五年级的作业。
②点拨：因为比预计的时间提前完成，所以“我”有更多的时间做别的事，所以“我”从忧伤中走出来，每次都无比快乐。
师：毛主席说：与天斗，其乐无穷[注: 其中的乐趣没有穷尽。指朝廷某一工作，感到乐在其中。]，与地斗，其乐无穷。看来，和时间赛跑也是其乐无穷的。如
果是你想和时间赛跑，你还能想出怎么样地游戏？
指导诵读6、7、8自然段，读出“我”的快乐。
和时间赛跑，使作者得到了很多好处。林清玄先生出生于台湾，1973年开始写作生涯，到现在应该有30年了，在这30年里，林先生写了多少篇文章呢？──我不知道。但是我知道，他已经出版了100多本著作，就是100多本书啊！这都是他经常的，不断的和时间赛跑的结果，因此，他成为一名著名的散文家。你想说什么？
郑重其事[注: 郑重：审慎，严肃认真。形容说话做事时态度非常严肃认真。]地）其实，不光是老师相信，我们大家学习的榜样──雷锋叔叔也相信，他曾经说过这样一句话“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去：《和时间赛跑》可真是一杯甘美的山泉，先苦后甜，回味无穷[注: 回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。]。我感觉，这又何止只是一杯山泉，这也是一杯生命之泉，它向我们传递的是一个人生的真谛。著名的科学家富兰克林曾经说过──“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。” 你们都搜集了那些关于珍惜时间的格言，都向老师那样有感情得读给大家听一听。
　四、延伸，深化中心
　　师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？

学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。
师：听，时间正在一分一秒地流逝，我国现代著名的散文家朱自清先生在一篇名为《匆匆》的文章中这样写到──洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。” 此时此刻，你是否有了新的感受，把它写下来，接着刚才的这张小小的纸上，写满了你自己关于时间的真切的感受，这张纸是非常宝贵的，下课后，你还可以在这张纸的周围画上一些有意义的图案，做得漂亮一些，把它贴在你的床头，压在你的书桌上，让你自己真切的感受和其他更多的格言、警句一起陪伴你，意气风发[注: 意气：意志和气概；风发：象风吹一样迅猛。形容精神振奋，气概豪迈。]马不停蹄[注: 比喻不停顿地向前走。]地和时间跑，永远走在时间的前面，让自己的生命更加充实，更加辉煌！好吗？
五、学习课文写法。
1．以人的感情变化为线索写作。
外祖母去世——（无法排解悲伤）——听了爸爸的话（既害怕，双迷茫）——看到太阳落山小鸟归窠，明白时间过去，不会再来（伤心，着急）——比赛胜过时间（快乐得无法形容）——几十年和时间赛跑（受益无穷）。
2．练笔：写《学游泳》。注意感情的变化。
去游泳馆的不情愿——游泳池边害怕下水——下水后的紧张，恐惧——渐渐变得勇敢——一点进步后的快乐——有信心学好游泳。
六、总结。
1．一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。
2．“一寸光阴一寸金[注: 比喻时间十分富贵。]，寸金难买寸光阴。“希望通过今天的学习，大家能自学珍惜时间，合理利用好每一分每一秒！
七、作业
（1）设计惜时专栏。让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。
（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。


 资料提供者：小鱼儿