湖北省利川市汪营镇民族希望小学  王贞素
教材分析：
    《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望。
教学理念：
1、 这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线。
2、 采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，并学会读书。
教学目标：
     能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。人文统一，对学生进行品德教育。
教学流程：
一、 谈话引入：
  同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题：四个太阳
二、 让学生大声读课题两遍，引导学生质疑。
生a：……
生b：……
（设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望）
三、 点名学生汇报，了解学生读书的情况。
四、 再读课文，指导感悟课文内容。
1、 你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。（设计意图：充分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念。）


2、 能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的太阳？
3、 随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段。
（1） 点名读。
（2） 评一评。
（3） 师指导朗读。
（4） 说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力。）师在黑板上贴上相应颜色的太阳。
（5） 师评价。
五、 细读课文，引导学生继续感悟课文内容。
（1） 学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段。（设计意图：由扶到放，给学生提供自主阅读的空间。）
（2） 说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听。（设计意图：新课程理念强调，要把“自主、合作、探究”的学习方式落到实处。面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会。）
（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。（设计意图：以多种形式朗读，更多的培养学生的语感）
六、  课堂拓展，升华情感。
1、小结：小朋友为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，大地真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天很温暖。画个彩色的太阳，春天真漂亮。
2、说一说你想画个什么样的太阳送给谁？
（设计意图：以多种形式启发学生的想象，尽可能地为学生创设思维的空间。阅读教学不仅是美文的欣赏，语言的训练。更是生活的启迪，人生的感悟。）
七、 课外延伸：
     画一画，回家把你喜欢的太阳画下来。
 资料提供者：王贞素