从2005年起，写作将考查两篇文章。两篇文章各有侧重，双管齐下。主要变化来自于增加一篇应用文，其实，2003和2004年的大纲都强调了要会写应用文，如书信、简历摘要和备忘录，只不过在05年才开考，考生已经有了两年的心理准备。从其它考试中看，四六级考试、雅思、全国mba联考、bec一直都在考查书信写作，也就是说，写作方面并没有出现新题型。所谓的大纲变化在写作部分只是增加了篇目，调整了分数而已。考查两篇文章的形式类似于雅思考试，已经不是什么新鲜事。
从分值变化来说，以往的写作部分为20分，多数考生得分在6到14分之间，得分曲线呈正态分布。写作题型容易拉开分数差异，但不是非常明显。05年写作所占分数将由20分提高到30分，从而更能考查考生的语言输出能力、语言应用能力和实际英语水平，由于考生在考场上发挥的效果有强有弱，参差不齐，实际考试中也就更容易拉开分数档次。不易分出高低胜负的听力题型被放到复试中，也就意味着难得高分的阅读、翻译、综合运用和写作今后更具挑战性。
改革之后的写作评分标准也随之发生了变化，根据《2005年全国研究生入学统一考试英语考试大纲说明》，今后的写作两部分叫做a节和b节，对考生写作能力的要求基本相同。
综合归纳，以下几个方面将成为判断分数标准的因素：
1．字数要求：a节的信件要求100字，b节的作文要求160-200字。
2．信息点完整性：作文是否能够覆盖到要求中所有的信息点。
3．文章的内容：文章是否紧扣主题，严格按照提纲内容和隐含主旨论述。
4．文章的结构：是否参照提纲几个方面分别展开论述，议论段有没有主题句。
5．表达准确性：能否尽量避免语法错误、拼写错误、搭配错误、用词不当和汉语思维。
6．格式和语域：书信的基本格式，以及是否使用了标准的议论文书面语语言，衔接是否利用了议论文中的启承转合。
7．表达多样性：语法结构和词汇表达是否丰富多变。
8．对提示语的处理：可以利用提示语中的关键词，但不能照搬提示语中的词组和句子。
9．标点使用：视其对交际的影响程度来决定是否扣分。