缠绵悱恻[注: 旧时形容内心痛苦难以排解。也指文章感情婉转凄凉。]，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。

　　11、观点不可太绝对，要留有余地。‘义正’未必要‘辞严’，‘理直’未必就要‘气壮’。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责，质问‘京山大冤案’。不要批评家长、老师和社会，要与人为善[注: 与：赞许，赞助；为：做；善：好事。指赞成人学好。现指善意帮助人。]，抱着协商与治病救人[注: 治好病把人挽救过来。比喻帮助犯错误的人改正错误。]的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。

　　12、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想象一个或一类读者就在你的面前。如以‘沟通’为话题作文，写与家长的沟通，可想象父母就在身边；‘沟通’之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉；写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想象此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的唯一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。

　　13、写法上可以求新，要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更具有可读性；但更要求稳。我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。

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