随着学习型组织理论在中国大陆的风行，特别是党和国家的一些重要的文件中建设学习型社会的提出，“学习”成为了中国人最流行的词汇之一。
然而，什么是“学习”呢，或者说“学习的本质”是什么呢？
傅宗科等人着《〈第五项修炼〉300问》中说：“真正学习意义的核心，是通过学习，重新创造自我，做到从未能做到的事情，重新认识这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。”而根据终身学习理论，学习是生活方式，所谓“活到老，学到老”，生命不息，学习不止。而上海市教育科学研究院副院长徐文龙先生则认为，“学习力”是“最可贵的生命力”，“最活跃的创造力”，“最本质的竞争力”。我以为，学习力即实现生命超越的持续力。
学习的本质是超越。
每一个生命个体，通过学习超越自我；每一个组织团体，通过学习超越自我。
超越自我的过程，就是学习的过程。
阅读，无疑是学习生活的奠基工程。阅读，让我们站在巨人的肩膀上眺望前景；阅读，让我们汲取伟大的精神和动力。阅读，启迪我们的智慧，激起我们的情怀；阅读，让我们光芒四射，神彩飞扬。阅读就是积淀，阅读伴随思考；没有积淀就没有超越，没有“吾将上下而求索”的思考也没有恍然大悟的超越。阅读着，丰富着，发现着，成长着，因此，阅读就是超越。
但阅读不是超越的唯一方法，阅读也不是学习的代名词。
学习无处不在，学习无时不在。比如倾听，也是一种学习；比如表达，也是一种学习；比如观察，也是一种学习。我们在课堂上，与学生交往，我们就在向学生学习，我们在向学生学习的过程中超越自己的教学艺术；我们在课间，与同事聊教材，我们也就在向同事学习，我们在向同事学习的过程中获得点点滴滴日积月累的故事。孔子云：“三人行，必有我师。”陶行知说：“宇宙为学校，自然为吾师”。处处是学习的天地，时时是创造的时光。