在周刊举行的《2008高考金手指》首发式暨高考公益讲座上，原黄浦区教研员、市十中学副校长任其斌就语文作文的提高进行了相关的指导。现在已经是高考复习的最后阶段，在短时间里语文作文能否取得明显的进步？任老师的回答是肯定的，他告诉高三考生，只要找对了路子，多做针对性的训练，语文作文分数的潜在上升空间是可以挖掘的。那么，可以从哪几个方面提高呢？
下笔前想清楚文章的思路
目前，许多考生在语文作文上有写作思路不清，主题不明这一问题，从而导致花去大量时间构思作文，造成考试中时间上的紧张。
对此，任其斌老师指出，有一部分没有阅卷经验的教师在指导学生作文的时候，强调要把中心放在每一段的前面，突出主题。这种意识是必须的，但往往束缚了学生作文，导致学生生搬硬套，写出来的作文没有内涵。每写一篇作文之前，从中心、结构和内容上都要想清楚，而不是生硬地去追求某种形式。以“最美丽的是……”这一题目为例，某考生选择以“最美丽的是在前进道路上永不停息”为话题，那么针对这一话题有三个词：“求知，求真，求新”，只要想清楚了这三个词，那么整篇文章就大致形成思路了，从这三个方面去展开，加上经过雕琢的开头和结尾，语言多下功夫，一篇优秀作文便产生了。所以，作文前对写作思路的整理是成功作文的第一步。
日常作文训练多请老师修改
同时，任其斌老师不断强调“好作文不是说出来的，而是改出来的。”目前，在作文批改中，教师往往直接打上一个分数，写上一段简短的评语或是一个“阅”字，学生拿到经过批改的作文后往往只对自己的作文水平有一个大致的了解，而不清楚具体好在哪里，不足在何处。其实，批改作文是一件很细致的活，不是在一两分钟内能够完成的，具体到开头、结尾如何写，语言的斟酌，都需要深入的探讨。
举个例子，某位考生一篇作文初评下来是50分，那么该考生就应该向老师请教，这篇作文不错在哪里，不足在什么地方，不错的保持，不足的地方应该如何修改。请教之后，对同一篇作