内容非常有兴趣，根本没有我这这样的对付之心。（悄悄鄙视一下自己）只好打起精神，和孩子讨论提纲。我问她，你打算写老家什么呢？老家的特点是什么？她先说了几句，我感觉没有找到主题，于是我又问她，那你的老家有什么特点是别的地方没有的，尤其是城市生活看不到的呢？她就说有新鲜蔬菜，有小动物。我就告诉她，那老家的小镇是不是就是一个蔬果园？她说是，那动物呢？她说是动物园，我说不合适，动物园里头有很多珍稀动物，你老家有的只是常见的，该怎样表达呢？她想了一会说是动物天地，我觉得也很好。（本来我想改成动物乐园，但尊重了她的想法。）然后我就告诉她，描写蔬果园，可以按照蔬菜和水果的顺序，写都有哪些她就噼噼啪啪说了很多，我就提醒她用对称的形式，把颜色写进去。第二天，她回来跟我说，她在学校根据提纲当堂完成了700多字的文章。我打印出来一统计，已经超过800字了，呵呵。

　　有如初心，每天浇水，静等花开。孩子现在对结构的把握基本成型。下步，我打算跟着老师，给她开始讲六根六尘，在生动性方面下功夫。目前，我最大的困惑是我看待作文的理念和孩子的语文老师有不同。比如这篇文章，我认为孩子描写到了旱灾，说明孩子注意到了生活中的事情，具有了人文关怀。可是，孩子的老师居然说旱灾不要写，让孩子改掉了。这个，我实在不知道该怎样去适应，只好跟孩子讲我持保留意见。当然，孩子的老师也有提到需要在生动性方面下功夫，这点倒是也和我的目标契合上了。所以，我把孩子在学校的修改稿也一并发上来，给非常老师看看，真希望能得到非常老师的指点。

    三年级:褚斯路

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