冯艾支教大西北等，都很难说和试题“忙”有什么关系。有的考生强词夺理，说冯艾支教大西北，她肯定是很忙的；李白能写出那么多的诗，他肯定是很忙的；马克思穷40年写出《资本论》，他肯定是很忙的；曹雪芹“披阅十载，增删五次”，写出《红楼梦》，他肯定很忙；毛泽东忙碌地缔造新中国，邓小平忙碌地搞改革开放，中共中央忙碌地领导全国人民战胜“非典”和“禽流感”，布什忙碌地发动伊拉克战争，萨达姆忙碌地东躲西藏……反正他说你忙，你不忙也是忙。这就属于强词夺理了。问题是你要拿出一个响当当的例证来，不然，怎么能使人信服呢？比如说鲁迅忙，他是把别人喝咖啡的时间都用在了工作上，这就具体、确切了。像这样的例证，阅卷中并多见。 五、盲目求新，文体混杂 部分考生不是首先考虑内容，而是刻意“创新”，借各种文体胡乱阐发，他们的作文写法上变形夸张，不伦不类，被阅卷专家戏称为不是写作是炒作，不像作文像游戏。比如有的考生把作文写成一份试卷，有的写成了一道数学证明题，有的写成了一份实验报告，有的写成了一份寻人启事，还有的写成了忏悔书，等等。如果形式和内容相符合，这样写确实可以锦上添花，让人眼前一亮，但事实上，不少考生是弄巧成拙，作文形式和内容完全脱离。其实，一定的文体总是为相应的内容服务的，文体需要创新，那也是为了更好地表达内容，决不能光在文体上打转转，为创新而创新。作为中学生，还是要好好打基础，熟练地掌握几种常用的文体，这才是正道。 话题作文“注意”中一般注明“文体自选”，那么“选”定了一种文体，就要“写什么是什么”，至少要“写什么像什么”，不能搞大杂烩。有些考生自作聪明，将日记和演讲稿混在一起写；有些考生错将文体混杂当作夹叙夹议，作文一半是议论，一半是叙述，犯了文体不能统一的错误；有些考生叙述与议论相割裂，叙述的事件不能说明论点，议论部分不是从叙述中引申出来，而是另起炉灶，造成两种表达的分离；甚至出现了记叙、议论、抒情、说明和描写平均使用笔力的现象，有的文章“四不像”“五不像”，不知道作者究竟“自选”了哪种文体。 六、字数可怜，不成文章 高考作文要求考生写800字以上。一般来讲，如果考生写到700来字，结构完整，问题基本讲清楚，主要毛病还只是“内容不够充实”，扣的分还不会很多。但有些考生只写了