作文教学，历来都是初中语文教学中的一个难题，是一块“硬骨头”。在期末检测中分值占35—40%，所以，又是一块不得不啃的“硬骨头”。老师难教，学生难学。人们经常听公开课、示范课等，很少有老师选作文教学，除非是被指定。就是被指定上了，课堂上也不可能完成写作，最多只是完成一个片段，所以，也起不到观摩的作用，交流起来也有难度。
要教会学生写好作文，非一日之功。这要依靠教师的指导，学生的感悟，对生活的观察，对素材的提炼，对语言的驾驭的能力等各种因素，综合发挥效力。《初中语文新课程标准》中对写作的要求共有八点，提得很全面，很具体。其中第二点这样要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。我的学生绝大多数都是来自农村，他们受家庭的影响，对课外书籍的阅读相对城里的学生薄弱，知识面较窄，语言比较贫乏，写作有些困难。即便写了，也显得干巴巴的，没一点真情实感。老师一看开头就知道后面要说什么。学生不会观察生活，闭着眼睛瞎编，你叫他写妈妈，基本上都是妈妈背自己上医院，看着她豆大的汗珠，我的眼泪出来了；叫他写老师，一定是老师的白发，我犯了错误老师没批评而是给我讲道理。看第一篇可以接受，第二篇，可以忍受，多看几篇就让人大倒胃口，忍无可忍了，这就是现在老师们戏称的“新八股文”。我想就如何让初中学生写出有真情实感的作文谈谈自己的看法。
一、让学生多读有真情实感的作文
首先是充分利用教材。老师应该选择一些比较典型的范文让学生大声朗读，在朗读中让学生整体感受课文内容之后，老师要引导学生欣赏文章的取材，尤其是同一主题的文章多找几篇进行比较阅读，看看表现同一主题可以从哪些不同的角度取材。比如，同样是写母亲，朱德写《回忆我的母亲》，选取的是母亲除了煮饭，还要种田，喂猪，养蚕，把“原本连地主看也不看的饭食，能做得使一家人吃起来有滋味”，还自己纺棉织布给孩子们做新衣服，“生我前一分钟还在灶上煮饭”。而林莉的《小巷深处》的选取