《观潮》教案设计
孟津县白鹤镇初级中学 任剑红
学习目标：
1、读通、读懂课文，积累重点文言词语。
2、深入理解课文，体会文中所描绘的自然美和人情美。
3、揣摩文章的写作方法。
学习重点：
读懂文章，体会文中所描绘的自然美、人情美以及语言美。
学习难点：
品味、揣摩文章的语言美。
方法指导：自主、合作、探究、交流。
教学流程：
一、激情导入，观赏江潮
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱塘江大潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。每年的中秋节前后，潮起杭州湾，潮至海宁，波涛汹涌[注: 汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。]，势如万马奔腾[注: 成千上万匹刀在奔跑腾跃。形容群众性的活动声势浩大或场面热烈。]；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。今天让我们一起走近钱塘江大潮，感受她的伟大与壮观吧！
二、自学交流，解读文本：
1、“作者”知多少
教师点拨、补充：周密，字公谨，号草窗，(与吴文英（梦窗）齐名，人称“二窗”。)四水潜夫等。湖州人，南宋文学家。宋末曾做过义乌县官，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，这是周密在南宋灭亡之后追忆往事的一部作品。武林就是南宋的都城临安，即现在的杭州。
2、字词大积累：
各组派一名学生代表，把自学时所积累的字词列在黑板上。（各组长批改）
3、试读课文：配乐朗读
（1）、学生在掌握字词的基础上，试读课文。
（2）、教师范读课文，学生注意句子的停顿。
（3）、学生自主朗读课文。
（4）、挑生配乐朗读课文。
4、理解文意
（1）、小组内交流课文的翻译，并记下有疑难的问题。
（2）、全班互帮互助，解决组内交流时遇到的难题。
（3）、词义小测试：
1.仅｛仅如银线 ｝
仅有敌船为火所焚
2.观 观潮
浙江之潮，天下之伟观也
三、启发引导，研读文本：
1、齐读课文，并思考：这篇文章以什么为线索，给我们描绘了几幅画面？（海潮图、演习图、弄潮图、人潮图）
2、学生分组研读课文，理解四幅画面的内容。（教师巡回指导。）
四、品味揣摩，赏读文本
你最喜欢文中的哪一幅画面，为什么？（提示：可以从修辞方法、描写角度、表达效果等方面，扣住文中的某个词或某句话来赏析。）
1、生谈海潮图：
运用比喻、夸张、引用等修辞；从色、形、声、势方面表现海潮的雄豪之美。
2、生谈演习图：
视听结合、动静相衬，体现宏大之美
3、生谈弄潮图：
“出没于鲸波万仞中，腾身百变”，“而旗尾略不沾湿，以此夸能”
通过对比手法表现精神之美
4、生谈人潮图：
从路途长、人数多、物品贵三方面写观潮之胜。
从侧面衬托江潮之胜大和水上表演之精彩。这种侧面衬托的写法凸现出钱塘潮水之美、地域风俗之美。
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5、谈收获：总结课文的写作特点：
（1）、比喻、夸张、引用等修辞手法。
（2）、正面描写与侧面描写相结合。
（3）、语言生动形象。
五、拓展延伸，写作迁移：
1、你搜集到了哪些写“潮”的诗句。
2、假如你是钱塘江风景区的一位导游，请你设计一段导游词。
六、师生共同小结：
教师板书一首小诗结束本课：
闷雷滚动出白线 ，潮头怒吼贯江面 ，
山崩地裂[注: 山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。]城墙现 ，钱塘奇观天下传 。
七、附板书设计：
观 潮
周密
海潮图
人潮图 潮 演习图
弄潮图
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