是对先前《回延安》教案的一个实录呈现，并附有课后练习，做到当堂反馈、延伸
单位：胡集镇青萍初中 年级：七年级（下） 设计者：吴昌生 时间：2009.5
（播放民歌《山丹丹开花红艳艳》）
师：同学们，民歌为诗歌创作提供了丰富的养分。听了这样一首民歌你有什么感受？今天我们来学习一首由现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品《回延安》。
生（1）：声音抑扬顿挫[注: 抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。]，节奏分明，和谐悦耳。
生（2）：给人一种轻快高昂的感觉。
生（3）：激情四溢，将对毛主席，对人民的感情充分表达出来。
师：这是一首耳熟能详[注: 指听得多了，能够说得很清楚、很详细。]、脍炙人口[注: 脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们和称赞和传讼。]的歌曲。那么这是什么地方的民歌呢？
生（齐答）：陕北民歌。
师：提到陕北，我们不得不提到一个著名的革命圣地——延安。请同学们根据课前的收集，说说你说了解到的延安？
生（1）：延安是一座旅游名城,有”中国革命博物馆城”之美誉。
生（2）：在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。
生（3）：安塞腰鼓在香港、澳门回归庆典活动中，雄伟宏壮的表演打出了国威，充分显示了中华民族扬眉吐气[注: 扬起眉头，吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。]的豪情壮志[注: 豪迈的情感，远大的志向。]。
生（4）：延安有许多的红色旅游景点，比如说枣园革命旧址、营扎寨四八陵园、杨家岭革命旧址、王家坪革命旧址 、瓦窑堡革命旧址 、王家湾革命旧址 ……
生……
师：看来大家对延安有了深刻的认识，那么我们今天就一起来感受诗人贺敬之对延安有着什么样的深刻情谊？
（投影课题《回延安》）
师：请同学们根据课前的预习，说说作者、背景。
生（1）：贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。
生（2）：诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。
师：现在请同学们认真听读诗歌，想一想诗歌主要写了哪些内容？流露了什么样的情感？
（播放朗读录音，学生认真听并思考问题）
（四人小组交流并热烈地讨论自己的发现。老师行间巡视并适时指导或参与讨论）
师：好。同学们读得很认真，讨论得很热烈。现在我请小组代表在全班交流。
生（1）：诗歌一开头写了作者10年后回到延安感触万千、心潮澎湃[注: 澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。]、激动喜悦之情。
生（2）：诗歌中写到的内容有诗人回到延安与亲人相见，描写与亲人团聚的场面。
生（3）：还写了回忆延安生活和延安新貌。
生（4）：诗歌最后一部分还歌颂了延安历史和展望未来。。
师：很好。同学们概括得很全面。其实我们可以简单地用小标题的形式来概括，回延安——忆延安——说延安——看延安——祝延安。那么，这些内容流露出了作者怎样的感情呢？
生（1）：诗人10年后再次回到母亲延安时显得万分激动，倍感亲切。
师：从哪些词语可以反映出来呢？
生（1）：“莫要”“莫把”“抓”“贴”等词语可以反映出来。
师：分析得很好。你能不能把这一部分读一遍？
（生深情地读）
生（2）：诗人描写当年延安生活，字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]流露出对母亲延安和延安人民哺育之恩的难忘之情。
生（3）：作者歌颂延安历史，满怀激动，满腔热情，我喜欢这一部分。
师：你能不能给大家满怀激情地朗读一遍？
（生读）