一、 课题：李清照《永遇乐•落日熔金》 课时：1课时
二、 教学目标：
1、 通过学习，领会本词所抒发的主人公的身世之感和家国之思
2、 了解此词以乐景写哀情的手法
3、 了解词中对比手法的成功运用
三、 教学重点及难点：
（1）重点及落实：
明确以乐景写哀情的含义，并加以拓展练习来巩固
（2）难点及突破：
让学生在品读中结合具体诗句，体会作者隐含其中的心情
四、 教学过程
（一）回顾学过的李清照的作品，总结其词的前后两期的不同特色
1、李清照，号易安居士，两宋时期杰出的词作家, 被后人誉为“婉约正宗”。作品有《漱玉词》。
2、她的词以“靖康之变”为界分为前后两期。前期词可分为活泼聪慧的少女词和多愁善感[注: 善：容易。经常发愁和伤感。形容人思想空虚，感情脆弱。]的思妇词。借词抒发她少女生活的甜美、少妇生活的闲愁。
如：《如梦令》：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
《醉花阴》：莫道不销魂 ，帘卷西风 ，人比黄花瘦 。
《一剪梅》：花自飘零水自流 。一种相思 ，两处闲愁 。此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头 。
“花自飘零水自流 ”—— 一语成谶，昭示着她不幸的一生
3、后期的孤苦感时词充满了“物是人非[注: 东西还是原来的东西，可是人已不是原来的人了。多用于表达事过境迁。因而怀念故人。]事事休”的浓重伤感情调，表达了她对故国、旧事的深情眷恋。李清照堪称“乱世中的美神”
如：《武陵春》 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
《声声慢》满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！
（二）赏析本词
一品读诗文
1、学生自由读，思考一个问题，这首词属于她哪一时期的作品？
明确：后期词作
2、教师范读
永遇乐
——李清照
落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召、香车宝马[注: 华丽的车子，珍贵的宝马。指考究的车骑。]，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。
3、分别请一男同学、一女同学朗读这首词，对其停顿、抑扬顿挫[注: 抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。]及感情方面的把握给予指导
二品词句

1、 学生齐读，思考一个问题：元宵节又称“中国的情人节”，欧阳修《生查子》诗云：“月上柳梢头，人约黄昏后。”本词描绘了哪些景色，诗人感受如何？请同学们就其中你喜欢的某一句来谈谈你的看法。（如学生谈到“人在何处？”联想到刚刚学过的司马迁的《报任安书》中所说的：“是以肠一日而九廻,
2、 归纳：
归纳： 乐景 哀情
落日熔金，暮云合璧 人在何处？ （晴明暮景正佳 迷惘痛苦）
染柳烟浓，吹梅笛怨 春意知几许？ （春意渐浓正美 感伤怀旧）
元宵佳节，融和天气 次第岂无风雨？（良辰美景[注: 美好的时光和景物。]正好 忧虑惊悸）
来相招，香车宝马 谢他酒朋诗侣 （朋侣友情正浓 落寞漠然）
2、明确以乐景写哀情的手法，并由浅入深[注: 从浅到深。]加以拓展练习。
以乐景写哀情 是借景抒情的一种艺术手法，可看作反衬手法的一种，表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。
练习：
杜甫《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”
这首诗写法极富特色，请从景与情的角度结合诗句谈一谈？
此诗的艺术特点是以乐景写哀情。②两句诗状江碧、山青、花红、鸟白四景，景象清新，令人赏心悦目[注: 悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。]。极言春光融洽，而诗人没有游兴，归心殷切。③以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。
3、词的下阙由写今转入忆昔，主要运用了什么表现手法，具体体现在哪些方面？让学生再次品味，体会其中的细微的对比，总结出：
（1）今昔对比：现在的元宵和“中州盛日”的元宵对比。
（2）乐与悲对比：“中州盛日”的元宵乐，今年的元宵悲。
（3）他人与我对比：在今年的元宵中，别人欢乐，“我”伤悲。
三鉴主旨
主旨：以今昔元宵的不同作对比，塑造了一个历经国破家亡[注: 国家覆灭、家庭毁灭。]之痛变为形容憔悴、蓬头霜鬓、心态衰老的老妇的形象，抒发了深沉的身世之悲，盛衰之感。
(三)拓展、交流——人生之感悟
交流所知道的像李清照一样身负国难家愁的人物的经历、名言和成就。（交流，推选代表，发表见解。略）