教学目标：1、了解酬赠诗的基本特点。
2、学习《节妇吟》诗中在表达感情时所使用的委婉曲折的表现方式。
教学重点：1、学习诗中的比兴寄托的表现手法。
教学法：合作探究（“读-译-思-辩-仿”模式）
课时安排：1课时
课时计划
第一课时：
一、导入：
我们知道，中国是一个诗的国度，而在唐代，诗歌更是渗透到人们生活的任何一个领域。比如，要感谢一个人，要拒绝一个人，要请求一个人给自己帮忙，人们往往都愿意拿起笔来，信手写就一首诗，把自己的意思委婉曲折地表露出来，交与对方。而这一类诗歌，就是我们今天要学习的是一首“酬赠诗”。
说起酬赠诗大家一定不陌生，比如李白的《赠汪伦》、孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》等等就属此类。
二、《节妇吟》
（一）整体感知[读、译]
1、介绍作家张籍；解题（什么是“节妇”？）。
2、首先请大家一起将这首诗朗读一遍。（请科代表领读）
3、用自己的话将诗歌的大意说出来。
你明知我已经有了丈夫，还偏要送给我一对明珠。
　　我心中感激你情意缠绵，把明珠系在我红罗短衫。
　　我家的高楼就连著皇家的花园，我丈夫拿著长戟在皇宫里值班。
　　虽然知道你是真心朗朗无遮掩，我侍奉丈夫发誓要生死共患难。
　　归还你的双明珠我两眼泪涟涟，只恨没有遇到你在我未嫁之前。
（二）合作探究[思]
a、对照原文，分析句中所蕴涵的情感。进而分析主人公情感上的矛盾。
（具体结合诗句分析其中蕴含的感情：对“君”的埋怨——对“君”的感激——为“良人”自豪——对“君”的感激——对“良人”的忠贞——对拒绝“君”一事感到遗憾、哀伤。）
矛盾：“我”应该忠于“良人”，但是我也感激于“君”对我付出的真情。面对矛盾、痛苦，渴望别对方所理解。
b、这位女主人公在拒绝第三者的追求时，她给出了哪些理由呢？请你结合诗句回答。
何不相逢未嫁时？（我已出嫁，要守节。）
妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。（我的丈夫也很优秀。）
c、这种写法的好处：（教师提示）
一方面，让“君”知道我的困境，从而使他可以体谅我；
另一方面，让他看到我对他的尊重，而不至于自尊心受损，进而恼羞成怒[注: 由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。]。
d、你觉得诗中的女主人公是一个什么样的人？
顾全名节 忠贞不渝[注: 贞：意志或操守坚定不移；渝：改变，违背。忠诚坚定，永不改变。] 重情知义
（二）质疑问难[注: 质疑：请人解答疑难；癌难：对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难，请教别人或一起讨论。][辩]

经历了读——译——思三个环节，下面我们可以来个反刍，重新阅读这首诗，看看有没有什么新的发现。[辩]
1、与《陌上桑》中的罗敷相比，你更喜欢谁？为什么？
2、你觉得诗中女主人公的所思所想真的符合女性之“节”吗？从情感上讲,她对这位第三者的求爱到底持怎样一个态度?
最初有些不节，比如把第三者送的明珠系在自己的衣服上。这说明她在情感上是喜欢这位第三者的。但是，最后，理智还是让她拒绝了这位第三者。可是还珠之际泪水滑落也说明她在情感上是喜欢这位第三者的。
张籍题作《节妇吟》北宋初姚铉编的《唐文粹》里，也把这首诗编在“贞节”类目下
唐宋人都认为一个女人可以接受别一个男子的爱情，也可以对他表示自己的“感”，只要她不抛弃丈夫私奔或改嫁给那个男子。这样一个女人还没有踰越礼教，她可以算是一个“节妇”。
《毛诗•大序》 “故变风发乎情，止乎礼义。发乎情，民之性也，止乎礼义，先王之泽也。”女主人公的态度，先是“发乎情”，暴露了她的得之自然的人性。接着是“止乎礼义”，没有违反人为的礼教。
南宋时，以朱熹为首的道学家歪曲了儒家的礼教观念，他们对妇女的行为定出了许多灭绝人性[注: 完全丧失人所具有的理性。形容极端残忍，象野兽一样。]的禁条。他们只要求妇女驯服地被束缚在礼教界限中，绝不容许她们暴露人性，非但不许暴露，甚至根本不许她们有人性。这种残酷的礼教观念，影响了以后的文人，在文学批评中也沾染上了毒素。
张籍已经接受了别人的聘任，而李师道又派人用厚礼来请他去参加幕府。张籍就写了这首诗辞谢他。诗中的“妾”是张籍自喻，“君”是指李师道。大概是在畏惧李氏威权的情况下，他故意这样措辞，使李氏看了，不至于发怒结怨。或者也是当时文人明哲保身[注: 明智的人善于保全自己。现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。]之计
3、这首诗写的是一个守节的女子对第三者的婉言拒绝。可是，回头一看，作者张籍！张籍分明是位男性，为什么要在诗中把自己写成一个女子呢？而且，他的第三者又是谁呢？我们可以结合资料信息和课本注释来思考一下。
这不是一首情诗，而是作者借以拒绝藩镇首领李师道的明志之作。即，张籍婉言拒绝了李师道的邀请。
主人公：妾——张籍
第三者：君——李师道
“我”丈夫：良人——皇帝（国家、国家的统一）<适当点拨>
理由：节妇之节——臣子之节 <适当点拨>
（表层意义：守节女子对第三者的婉言拒绝。——深层内涵：张籍对藩镇首领李师道的邀请的委婉谢绝。）
4、诗中的女主人公在情感上是喜欢这位第三者的“还君明珠双泪垂, 恨不相逢未嫁时”，
作者为什么要这么说？难道他内心深处也乐于去做李师道的幕僚吗?
背景扩展：张籍是韩愈的学生，对韩愈等所主张的国家统一思想是绝对赞同的，他对李师道的态度也是明确的——厌恶。但是，从课本注释中我们可以看到，李师道当时势力很强，可谓炙手可热[注: 手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。]。而且从历史上我们也知道中唐以后，国家积贫积弱，藩镇割据非常严重。因此，就算是再不情愿，为了不至于让李师道发火，他还是在诗中努力地去讨好李师道。所以在“资料信息”中，黄周星评论说“徒令千载之下，增才人无限悲感”。（简要解释资料信息）
（三）拓展延伸：[仿]
总结一下，这首诗的艺术特色。
用语巧妙，拒绝别人却让别人比较乐于接受。
比喻手法的运用，形象而委婉。
1、结合这首诗，说说在现实生活中怎样学会说“不”。（任选一个情境，写400字小作文。）
情境一、假设，有一位异性多次向你表白他（她）的心迹，并且渴望你能够接受他（她）的超越一般友谊的请求。但是，因为种种原因，你不能（无法）接受他（她）。那么你该怎么跟他（她）讲呢？
（前提是既不能亵渎对方的真挚情感，也不要给对方任何一点机会。）
情境二、假如，有一天你爸妈都因为工作而不能给你做饭，你只能自己动手。而学校马上就要考试了，作业特别多。这天傍晚，你刚刚从家里赶回来，你的一个要好的朋友来了，他（她）兴致勃勃[注: 兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。]地拿来一本漫画，打算和你分享。这个时候，你该怎样和他（她）说不呢？