教学目标：具体指导学生拓宽拓深写作思路
教学重难点：如何拓宽拓深写作思路
教学步骤如下：
一．作文材料回放：
阅读下面的材料，根据要求作文（作完篇写作之用）
在某中学读书的一名学生，总觉得自己屈材。和班上同学比，自己成绩稍差，他就抱怨老师“水平太低”；参加市里的中学生作文比赛没获奖，他又埋怨比赛组织者“有眼无珠[注: 珠：眼珠。没长眼珠子。用来责骂人瞎了眼，看不见某人或某事物的伟大或重要。]”；父母都是普通百姓，他就经常埋怨他们没有能耐，不能为自己的未来创造优越的条件……
有一天，他的一位朋友倾听了他的叙说，沉默片刻后说：“为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？每个人在他自己的学习、工作、生活中，应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。”
以上材料，唤回了你什么记忆？你读后有什么感想？请写一篇不少于800字的文章。自定立意、自选文体、自拟标题，不要脱离材料的含意作文。不要套作，不得抄袭。
二．审题立意简要提示
作文指导从形式上看，这是一道材料作文题，但“自主确定立意，确定文体，确定标题”，又体现出话题作文的某些特点。通过阅读理解材料，不难看出题目的内涵主要是有关“责任”，这样就可以围绕“责任”展开。对中学生来说，这是一个十分有意义的话题。日常生活、学习中有不少同学在困难、挫折面前，不能正视实际，冷静分析，不能从自身出发找原因解决问题，而是怨天尤人[注: 天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。]，把大好的时光浪费在无谓的嗟叹、抱怨中，问题难以解决，自身的素质也得不到提高。究其原因，就是这些同学面对问题时自觉不自觉地以自我为中心去考虑问题，忽视了一个真理：虽然外部矛盾（外因）是事物发展的重要条件，但是内部（矛盾）才是事物发展的决定因素。因此，一个人的命运要靠自己主宰，一个人的事业能否有成还应从自身找原因，勇敢地承担起自己应负的责任，而不应该一味地找客观原因，埋怨命运的不公。其实，命运给每个人都是一样的，只是有的人能够接受命运的“恩赐”，如“困难”“挫折”等；而有的人却把这笔财富轻轻地扔掉。“责任”既包括对自己负责，又包括对他人、对社会的责任；可以从对他人负责、对社会负责、对自己负责多角度考虑。
三．两班优秀习作表彰：
高三（5）班：
黄嘉雯47 周燕君45 梁嘉雯44 周易麇45 胡丽娟 45 黄颖仪44 黄彩萍44
首段突出：黄伟国
进步：李志江、杜加伟
面批:黄少兰 刘树辉 林冠强 王晴辉等
高三（6）班：
林敏青44 王淦容44 黄伟仪43 黄伟珍43 郭淑怡42 刘惠燕42
好开头：陈景燕
面批：刘惠燕 郭嘉仪 梁丽萍 郭金弟 吴韵桢 林丽琼 郭杏华
四．习作突出问题及其对策
1．审题不周
作文训练重点是新材料作文的审题立意，但习作大多写成了以“责任”为话题的作文，完全抛开了材料。这两类作文主要不同之处在哪里呢？
话题作文：可以不由材料而入文，行文只要在话题范围内即可
新材料作文：不能不顾材料，它必须扣住材料行文，特别是开头，但不一定非在开头扣题。
提问：如何才能审准新材料作文题呢?
明确：
第一 读原材料,圈划关键词。如：总觉得屈材、抱怨（老师）、又埋怨（比赛组织者）、经常埋怨（父母）等
第二 读提示语,明确写作方向。即：（朋友说）为什么我听到的全都是别人的错误和责任呢？每个人在他自己的学习、工作、生活中，应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。
第三 读要求,严守写作限制。如：不要脱离材料的含意作文。
2．立意浮浅
形如以下两则学生提纲：
第一则： 学会对自己负责
学会对自己的学习负责
学会对自己的生活负责
学会对自己的未来负责
第二则： 对自己负责
要对自己负责，因为阳光的生活是自己创造的。
要对自己负责，因为风雨变化在于我们的态度。
要对自己负责，因为生命在自己手中。
同学们多数作文仅仅在“什么责任”上下功夫，这固然不错，但缺欠深度与广度。
确立作文的主旨,一般应注意:要准确、要健康、有新意、有深度。
那么作文立意的方法有哪些呢？
一般可从写作对象（如我们要担负起一些什么责任？）和写作范围上（思考为什么、怎么办、不如此会怎样）去发散思考，即用问题法立意。

本次作文如要写出深广度，可发散思考以下几个问题：
思考第一个问题：这个学生为什么总抱怨他人？
学生思考讨论后点拨：
期望值太高
自私狭隘
认识问题:（自我认识不清、认识水平不高、认识上有成见、偏见等）
心态问题:（心态不正，心态失衡）
知识问题:（知识局限）
环境问题:（世风、跟风）
客观原因:
……
思考第二个问题：这学生为什么总把责任推给他人？根源何在？
学生讨论后明确：
自私胆小（利己主义、缺少磨砺）
不敢承担责任（主观上不愿、客观上没能力）
没有分解责任（缺少分析能力）
没有分清责任（缺乏相应知识）
责任心不强（有关方面教育不到位）
……
总抱怨与不能承担责任之间是什么关系？
因果关系

讨论第三个问题：我们怎样才能担负起自己的责任？
学生讨论后提示：
三省吾身，明辨是非
分清责任，落实明确
学好知识，增强能力
加强修养，提高认识
学习先进，确立榜样
增强信心，完善自我
借助他方的力量
加强责任意识的教育
责任落实力求到位
有时要量力而行
……
联系：我们自身有哪些这样类似的问题呢?
由学生自我反思

小结：
（1）由具体原因和具体解决办法的拼组，可以形成并列式和对照式结构。
（2）由设计的是什么、为什么、怎么办可以组织成层进式结构，如：
我们要担负起一些什么责任？
这学生为什么总把责任推给他人？根源何在？
我们自身有哪些这样类似的问题呢?
我们怎样才能担负起自己的责任？
（3）平时要对所见所闻的原因多角度、多层面思考，多寻求解决问题的办法，这样，我们的思维才能得以提升，我们的作文才能上台阶。

3．本次写作其它问题：它们不是本次训练重点，仅作简单点醒。
首先。文体单一，除议论文外几乎无其它文体。
议论文当然可写，创新立意，谈责任是双向的，强调个人对社会的责任，也不能忽视同样重要的另一方面——社会对个人的责任。
也可写其他文体，如写记叙文，可叙述犯了错误后负起责任的一段经历，或描写逃避责任后的内疚和后悔。写散文，可夹叙夹议，谈十八岁是成熟的标志，也是责任的标志，这个责任是对自己的，也是对家庭的，更是对名族的、国家的、社会的、人类的。写小小说，可揭露互相推委、不负责任的世相，诠释领导干部、公务人员应为民负责的主题。……
其次．部分作文标题语意不明确
如不少学生题目仅为独词： 责任
附：参考题目
我的命运我负责
我承担，我自强
修身齐家，我的责任
天下兴亡，我的责任
我自扬鞭自奋蹄
参省自己，智明行无过
剖析自身自受益
无端抱怨误人误己
自担责任可强已，无端推卸只误事
正人先正己，责人先责己
勇于自担责任
学会自己承担责任
承担责任要量力而行
加强责任教育不可少
再次．大量习作缺少名言名例运用，致使文章文采及论证力不足。
附：好语句参考：
怨天尤人
牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量（毛泽东）
古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约（韩愈）
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣.（荀子
严于律己，宽以待人
君子坦荡荡，小人常戚戚
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（欧阳修）
生于忧患，死于安乐（孟子）
附参考事例：
1．《失街亭》诸葛亮责己
2．《项羽本纪》：项羽穷途乌江边还三次把失败原因归究于上天：“此天之亡我。”
3．苏轼受冤乌台诗案被贬没有抱怨却一蓑烟雨任平生，今天留存下大量作品。
4．刘禹锡受王叔文案连累被贬潮州却发出“自古逢秋悲寂寞，我言秋日胜春朝”。
5．谢坤山、贝多芬等没有抱怨命运的不公，而名传千古。
6．邓小平三起三落却创立了邓小平理论，带领全国人民走上了富强之路。
7．《名师领航》备考素材：
一、二、三、五、六、九、十、十二等均可用
8．感动中国事迹：
钱学森没抱怨祖国贫穷而毅然回国
李剑英没咒骂飞机而选择迫降
…………

七．拓展练习:
阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章.
　 《庄子》中记载了这样一个故事：一个赌徒拿着瓦砾去赌时，几乎是逢赌必赢，而当他拿着万两黄金去赌时，却输得一败涂地[注: 形容失败到了不可收拾的地步。]。
　　太想打好球的手在颤抖，太想走好钢丝的脚在颤抖，太想赢的心在颤抖。人都有这么一个弱点：当对某一件事过于重视时，心里就会紧张，而一紧张，就会出现心跳加速、焦虑、精力分散等不良反应。这一系列的不良反应会使我们的才能无法正常发挥，最终导致我们的失败。在科学界，这种现象被称为“目的颤抖”，即目的性越强，越不容易成功。

附审题立意：
许多的失败，看似偶然失手，其实是必然的。一个不能控制自己心态和情绪的人，纵极富才华，在人生的关口处，却注定也是要失败的。所以，我们在做任何事情时，应将心放宽些，不要惧怕失败，不要总觉得自己输不起。始终保持一颗平和、淡定之心，竭尽全力[注: 用尽全部力量。]追求成功，但不要将成功看作自己唯一的归宿，要敢于为失败做一份心理准备。
　　把心台筑高些，目光放远一些吧。不要过分地看重一次的成败，要赢得起，也要输得起。不要让“目的颤抖”断送了我们的成功，以一颗平常心冷静、沉着的迎接挑战，淋漓尽致[注: 形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。]地发挥自己的才能。这样，我们才能不带一丝遗憾，斗志昂扬[注: 昂扬：情绪高涨。斗争的意志旺盛。]地继续我们的人生之路。