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高考诗歌鉴赏教案——咏史怀古诗鉴赏教学目标1、 掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；2、 学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。重点难点重点：目标1难点：目标2课时安排   2课时教学过程一、 归纳课内咏史怀古诗的思想内容和艺术特色（见下表）篇目 类别 思想感情 表现手法越中览古 写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨 鲜明的对比石头城 寄寓着国运衰微的感慨 寓情于景[注: 在景色的描写中寄托情感。]、拟人蜀相 对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛 借景抒情念奴娇•赤壁怀古 感慨壮志难酬 对比京口北固亭怀古 抒发爱国情怀 词中用事扬州慢 表达的是对物是人非[注: 东西还是原来的东西，可是人已不是原来的人了。多用于表达事过境迁。因而怀念故人。]的无限惋惜及悲痛之情。 情景交融[注: 指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。]、虚实相济化用前人诗句过华清宫 奢侈淫逸咏怀古迹（其三） 借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离[注: 颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。]，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情二、概念余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。 这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余”，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》 都遗响千古。（怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远[注: 登上高处，看得更远。也比喻思想境界高，目光远大。]、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。“怀古”是指登临游览，触景生情[注: 受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。]，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。——长于议论精辟。） 三、 类别：1． 咏古迹2．怀古人3．忆古事四、 归纳思想内容……