教学目的：
1、 了解作者的写作意图
2、 借鉴本文的写作技巧（开头、结尾，句式：排比、比喻、假设句）

教学重点：写法借鉴

教学步骤：
一、 导语
同学们，我们先来看一组数字：在中国,每年约有25万人死于自杀,至少有100万人自杀未遂。每2分钟就有1人自杀、8人自杀未遂，自杀未遂者往往也造成不同程度的功能残疾。为什么他们会走上这条不归路呢？我想其中一个原因是没有意识到：我很重要！

二、 内容把握、重点赏析
1、引言：同学们，你的角色有哪些？比如我是我父母的女儿，家公家婆的儿媳，我先生的爱人，我弟弟妹妹的姐姐。假如你们来写“我很重要”，你会怎样写？

生1：对于我们的家庭，我很重要
生2：对于我们的朋友，我很重要
生3：对于我们的国家，我很重要（全班笑）

看来同学们与毕淑敏想到一块去了，下面我们一起来看看毕淑敏是怎样写《我很重要》的。毕淑敏，曾当过兵，做过医生，也被人称为作家，现在是心理医生。

2、学生阅读，找出作者认为“我很重要”的依据，并小组交流。
明确：我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成
我是人类精神文化之火的传承者
我是大自然鬼斧神工[注: 象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。]的、端坐概率顶端的杰作
我是父母不可重复的孤本
我是相濡以沫[注: 濡：沾湿；沫：唾沫。泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。]的夫妻中不可或缺的一个
我是子女唯一的至高至尊的血缘之爱
我是朋友不可填补的情感空间
我是我事业和工作中无人替代的主宰

3、“我很重要”，既然我们那么重要，是否一切就以我为中心？
生：不是！
师：能否从课本中找到依据。
生（齐答）：重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。
明确：不是！本文写我很重要，是想告诉大家生命的重要性，要大家珍惜生命、热爱生命，并且关爱他人的生命。并不是让我们只关心自己，不关心他人。如06年6月18日福建省遭受200年不遇洪灾，老党员王树先不顾自己74岁高龄，英勇救出18人，自己却壮烈牺牲。

板书：尊重自己、珍爱生命；明确责任、关爱他人

4、大家读完这篇文章，一定感受得到毕淑敏的文章写得很美。找出自己最喜爱的句子并大声朗读，然后全班交流。

生1： 第28段，“我的独出心裁[注: 原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。]的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。”比喻很新颖。（师：这几句确实很美，大家齐读一下。）
生2：第9段“我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身更属于土地。”我觉得这个比喻非常好，把我比作绿叶，写出了勃勃生机。而且，绿叶是树干上的，说明我们的链条作用。（师：同上）
生3：第26段，“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样[注: 样子完全相同。]的成品。”写出了友情的珍贵。（师：同学们，如果我把“古陶”换为“陶瓷”你们觉得好吗？明确：下词的准确性。）
……
师：这篇文章很多地方值得借鉴，如排比句、反问句、比喻句的运用使文章显得很优美。但是今天我们只学习其中一点，就是假设排比句。

5、练习：以“假如”开头，写排比句。
生1：假如我是一股清泉，我会把滋润献给大地；假如我是一株小草，我会把绿色献给春天；假如我是一朵白云，我会把纯洁献给天空。
生2：假如我是风，会卷来浓密的云，假如我是云，会化作及时的雨；假如我是雨，会滋润久旱的树；假如我是树，为你撑起一片绿荫。
生3：如果我是一滴水，家就是大海，无论我漂泊何方，总是不会离开它的怀抱；如果我是一棵树，家就是土壤，默默地向我提供营养，见证我每天的成长；如果我是一朵云，家就是蓝天，尽管我有时会招来风雨，闯下大祸，但风雨过后依旧是蓝天。

三、 课后思考
1、 明明写“我很重要”，为什么开头却从“我不重要”写起呢？
明确：a、堵别人的嘴，从个人与集体的角度看，我不重要，易于读者接受
b、先抑后扬，引出话题：从别的角度看，我很重要

小结：开头和结尾使文章显得逻辑严密，结构完整，值得借鉴。
（本来第三个环节“课后思考”是准备课堂完成的，但是由于课前5分钟是学生“我是故事王”演讲，故没能完成，于是灵机一动[注: 急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。]，变成课后思考题。）
生命形成

父母

尊重自己、珍爱生命
事业
我（伴侣）
友情 明确责任、关爱他人

子女

人类进化
板书：