乡土情结学案
教学目标 ：
1. 认识故乡对一个人成长的重要意义
2．体会“乡土情结”赋予的时代内涵
3. 体味散文的语言艺术，鉴赏文本的意蕴美。
教学方法：
在教会学生评点的基础上，学生感知、研习文本，对文章进行评点，课上师生、生生展开互动交流。
课时安排： 二课时
第一课时
教学步骤：
一、引入：
美不美，家乡水，亲不亲，家乡人。人，对家乡总有很深的情感，离开了家乡，会有一种乡思乡愁涌起，自然会思念、眷恋家乡。我们同学再过两年也会离开家乡，到异地求学，到时候远离了故土，你猛然间听到苏州话，看到家乡人，会觉得特别的亲切。同乡人在一起交谈，总离不了谈家乡的风土人情[注: 一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯的总称。]，家乡的人和事。老乡见老乡，两眼泪汪汪，为什么泪汪汪，因为彼此都在想念家乡了。思乡之情，也是人之常情[注: 一般人通常有的感情。]。可是我们平时只知道思乡，可能没有深入的想想，人为什么会有思乡之情呢，这种情感又有什么内涵呢，思乡之情有什么积极之处呢，这种情感是应该压制还是应该弘扬呢。思乡情结，值得我们思索，值得我们回味。作家往往想得透彻，思考得深入，这篇散文＜乡土情结＞就写出了乡土情结的深层内涵，今天我们一起来阅读这篇文章，一起来体会乡情的内涵。
二、检查字词预习 ：
1．给加点字注音
魂牵梦萦[注: 形容万分思念。]（yíng） 忐忑（tǎn tè）不安 怯（qiè）生生 田塍（chéng）
悠邈（miǎo） 崎岖（qí qū） 三匝（zā） 蕞（zuì）尔
铩（shā）羽而归 谪（zhé）居 欷歔（xī xū） 方兴未艾[注: 方：正在；兴：兴起；艾：停止。事物正在发展，尚未达到止境。]（ài）
桑梓（zǐ） 屹（yì）立 搭讪（shàn） 褪（tuì）色
发轫（rèn） 濠（háo）水 翰苑（yuàn） 翘（qiáo）首 杀戮（lù）
2．解释下列词语
侘傺：失意的样子。
铩羽而归[注: 铩羽：羽毛摧落，比喻失败或不得志。指失败或不得志而归。]：指失败或不得意，灰溜溜地回来。
田塍：田埂。
蕞尔：形容小（多指地区）。
寄人篱下[注: 依附于他人篱笆下。比喻依附别人生活。]：比喻依靠别人过活。
功败垂成[注: 垂：接近，快要。事情在将要成功的时候遭到了失败。]：快要成功的时候遭到失败。
良辰美景[注: 美好的时光和景物。]：美好的时光，美好的景致。
忐忑：心神不定[注: 定：安定。心里烦躁，精神不安。]。
含辛茹苦[注: 辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。]：经受艰辛苦难。
方兴未艾；事物正在发展，一时不会终止。
翘首：抬起头来望。
发轫：比喻新事物或某种局面开始出现。
3．作家作品
柯灵，浙江绍兴人，现代著名作家。曾任《文汇报》副社长兼副总编辑、文化部电影剧本创作所所长、《大众电影》主编、中国作家协会理事、作协上海分会书记处书记、上海影协党组成员兼常务副主席、上海电影局顾问等职。建国后主要著作有杂文散文选集《遥夜集》，短篇小说集《同伴》，散文集《暖流》，电影文学剧本《腐蚀》《不夜城》。他的散文文字精致清雅，立意高调极品。根据夏衍的剧本改编的《秋瑾传》等。4．背景介绍
每个人都有乡土情结。作为一位世纪文化老人，柯灵早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，对家园之思有特别的体会。因此，在《香港文学》创刊七周年之际，柯灵是怀着真挚深厚的情感写下了《乡土情结》这篇散文。
三、 导读：
这篇文章有比较深的内涵，老师读起来也要经一番回味思索，才能领悟得较深。同学们课前可能读过，但一定没有深入。今天课堂上请你再仔细读一遍，同时思索以下这些问题。这些问题有的是文中有答案的，请你务必在文中画出来；有的没有现成答案，请你思索并组织语言来回答。
（以下五个问题，一定要在黑板上写出来。让学生明了任务。）
问题1、第一段写了什么？请用一句话概括内容。
问题2、第二段写在家乡度过童年，童年时期打上了家乡的烙印，作者认为会打上哪些烙印？（在文中画出来，注意“哪些”，不只一点）
问题3、第三段又写什么？人们为何要离开家乡？（概括内容）
问题4、读第四段第五段，思考离乡的人和故乡还有什么关系吗？为什么要写到战争？（思考回答）
问题5、读第六、七段，思考什么样的乡土情结是值得赞颂弘扬的？这两段作者是如何深化主题的？（画出关键句，并思考回答问题）
另：画出生字词，和富于表现力的词语。
四、老师巡视指导阅读，务必落到实处，读而有效。
第二课时
一、引语：
同学们昨天读文章读得非常认真。自读自悟自加体会，积累得多了，也就会读书了。我们已经能看到这篇文章的妙处了吧？
哪位同学来谈谈读文章的感受？
老师读这篇文章，觉得有一点特别的体会，作者写得深刻，内容极为充实，让我们理解了乡土情结的内涵。古人的思乡之情，有没有写到？人，为什么会思乡，有没有写到？既思乡爱乡，可人们为什么还要离乡呢，作者有没有写到？什么样的乡土情结怎样的情怀是值得赞颂的，作者也写到了吧？
如果我们来写思乡，我们可能会写对家乡的铭心刻骨的思念，却不会写为什么思乡，不会古今中外纵横驰骋[注: 纵：南北方向；横：东西方向；驰骋：纵马疾驰。不受阻挡地往来奔驰。形容英勇战斗，所向无敌。也比喻写作上才思奔放，意到笔随。]地来写，不会写得这样丰富充实。现在我们一起来看看我们昨天提的问题，是不是都有答案了？
二、分析欣赏：
1、第一段写了什么？请用一句话概括内容。
请用自己的话，绝对不要看有关参考啊有关练习，自己概括出的，是自己得来的，绝对真实，绝对好。
明确：中国人自古有一种爱家乡、思念家乡的情结，叫做乡土情结。
辨疑：有人概括为“什么叫乡土情结”，并不完整，究竟什么是乡土情结呢，要说出来。即“爱家乡思念家乡的情结”。概括要把要点说出来。
这一段有何关键词？要特别注意，要圈出来，跟段意有关的？
——关键词是“想”“思念”，不可忽视。
说明，一般写文章都这样，写的是乡土情结，开头总要说一下，什么是乡土情结，写文章的一般顺序，以后写作可学习。
这段还有一些古诗句，使得文章意蕴深厚，增加文采和抒情意味，你能理解这些诗句吗？请几位同学来说说诗句内容。老师辨正，引导。一为思乡情，一为近乡情怯[注: 指远离家乡多年，不通音信，一旦返回，离家乡越近，心情越不平静，惟恐家乡发生了什么不幸的事。用以形容游子归乡时的复杂心情。]之情，一为他乡遇乡人之情，三个侧面。朗读三首诗，体会古人笔下的浓郁乡情。
为什么要引用诗句，突出中华民族有乡土情结，也充实了文章内容，加强了文采和诗意。这段的语言很好，齐读体会。（分析第一段也可在上一课时完成，如果学生读书化的时间少些的话，这段可放在上节课完成。）
2、第二段其实是写人为什么会有乡土情结，我们昨天的问题是：人在童年时期打上了家乡的烙印，会有哪些烙印？画出关键句，概括一下。
①父母、亲族的爱（或家乡使人懂得了爱）②家乡的山水草木（或家乡山水草木给人的印象）③悲欢离合[注: 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。]的家史（或祖辈的经历）④邻里乡情（或乡音乡俗）
（此为高考题，可让学生明白怎样仔细读书，明了要点。怎样精练概括。有何方法诀窍。）
第二段的语言生动有味，请全体女同学来朗读一下，大家都要细加体会，你觉得哪些语言特别美，特别有表现力？
就语言问题，此段可重点讲讲。可让学生举例子，大家一起体会。一边体会语言，一边可让学生谈谈自己是否有相同的感受，觉得童年时期，故乡打在身上的烙印确是难以磨灭，体会作者对乡情的理解。
3、第三段又写什么？人们既然爱家乡，又为何要离开家乡？这是读者很容易想到的一个问题，作者来回答了。
（概括内容）①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。（追求理想，闯荡世界）②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打发出门。（为了生计，无奈出门）
想想现实世界里，人们离乡，是不是大致有这两种情况？作者分析得很精辟吧！再想想“多数人”和“少数人”说法，如今有没有改变呢？
那么，你希望将来自己出外，是哪种情况呢？不管是哪一种，都该坚定信念，昂首而去。因为故乡不会离你而去，永远是你坚强的后盾。
4、读第四段第五段，思考离乡的人和故乡还有什么关系吗？为什么要写到战争？
离乡的人回故乡有几种情况：失败而归；归隐田园；衣锦还乡[注: 旧指富贵以后回到故乡。含有向乡里夸耀的意思。]。
为什么写到战争？因为战争容易让人们离家。这就又可联系了前面所说离家的原因（第三段），除了为理想，为生计离家外，还有一条是灾难和战争。为战争离家，是不是使乡情又加上了家国之思的内涵。为了国家为了正义而离家，谁可作代表？
——林则徐。齐读他的诗。明确，苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，为了国家，生死不避，还在乎离开家乡吗？所以，离乡，也因为高崇的情操。下文的孙中山等人也是因国家的原因而离乡的。
这两段似乎可以不写，但充实了文章内涵，使得文章有厚重感，能引起读者更多的思考。
5、读第六、七段，思考，什么样的乡土情结是值得赞颂弘扬的？这两段作者是如何深化主题的？（画出关键句，并思考回答问题）
——翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。
作者主要以华侨为例写的。为什么要写华侨，看看这篇文章是为什么而写的？为《香港文学》七周年纪念号作。香港文学，面向海外，所以作者赞美那些心怀桑梓不忘家乡的海外游子。
我们知道文章写到最后，都要有个有力的收束，所谓凤头，猪肚，豹尾。结尾如何深化主题，是一门学问。作者写到最后，着重赞美回报家乡，建设家乡的乡土之情，确实使文章主题得以升华了。如果只停留在思乡上面，只是思，没有报，那种思乡可能没有太大的意义。
我们眼前有好多海外游子报答乡里的例子，如香港知名人士邵逸夫
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14年来捐助内地教育事业款额已超过19亿港元﹐全国各省市都能看到邵逸夫捐献的2200百多幢教学楼、中小学、图书馆、体育馆、科学馆、医院等等，
当然，并不一定要富豪才能回报家乡回报祖国的，其实，你身无分文，只要有一颗爱家乡爱祖国的心，就是对家乡的回报。我以前的学生有的在海外留学，他们说，在海外，他们比任何时候都爱国，总是想着祖国能强大，能成为他们的骄傲，他们是容不得别人有半点蔑视祖国的行为。
有一句话说得好，子不嫌母丑。有一片土地曾经养育了你，使你长大成人，有一天你会走出这片土地，你会云游四方，或许衣锦荣耀，或许潦倒失意，都别忘了回乡看看，到故乡走走，你会得到很多的！他日，你有了能力，也不忘回报家乡的父老乡亲！齐读文章最后一节，体会如今具有现代意义的乡情。
课后检测
1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
忐忑（ ）（ ） 酒阑灯灺（ ）（ ）悠邈（ ）
搭讪（ ）侘傺（ ）（ ）铩羽而归（ ）桑梓（ ）
田chéng（ ） rú（ ）染 yí（ ）然自得 根深dì（ ）固 发rèn （ ） zuì（ ）尔 良chén（ ）美景 qiáo（ ）首 休qī（ ）相关 xīxū（ ）（ ） 翰yuàn（ ）
2、下列词语解释不正确的一项是（ ）
a、功败垂成：事情失败在就要成功的时候。垂，接近。
流离失所[注: 流离：转徒离散。无处安身，到处流浪。]：到处流浪，无处安身。悠邈：久远。邈，遥远。
b、铩羽而归：指失败或不得意，灰溜溜的回来。铩，摧残，伤害。
返本归元：返回根本。元，根本。侘傺：失意的样子。
c、根深蒂固[注: 比喻基础深厚，不容易动摇。]：比喻根基深固，不易动摇。蒂，花果与枝茎相连的地方。
方兴未艾：事物正在蓬勃向前发展，一时到不了止境。兴，兴起。艾，终止。
d、休戚相关[注: 休：欢乐，吉庆；戚：悲哀，忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。]：形容关系密切，彼此利害一致。休，休整。戚，亲近。
含辛茹苦：形容忍受艰难困苦[注: 形容处境艰苦，困难重重。]。发轫：比喻新事物或某种局面开始出现。
3、下列各句中，加点成语运用错误的一项是（ ）
a、而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史。
b、“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知者！”这句名言的创作者是楚霸王项羽，但他自己功败垂成，并没有做到。
c、改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃[注: 汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。形容声势浩大，不可阻挡。]，方兴未艾。
d、我们这个社会要大力弘扬一种健康、积极的道德风气，对公然挑战基本道德准则的不刊之论[注: 刊：削除，古代把字写在竹简上，有错误就削去。指正确的、不可修改的言论。]要进行旗帜鲜明[注: 比喻立场、观点、态度等十分明确。]的批判。
4、下列各句中，没有语病的一句是
a．一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。
b．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。
c．苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。
d．全球温室气体减排无论幅度大小，都为减缓地球温度的不断上升和海平面的持续上涨提供了可能。
5、部分家长对推行素质教育心存疑虑。他们认为，增加社会实践活动、减少在校学习时间会影响孩子的学习成绩。请你写一段文字进行解释，以消除父母的疑虑。不超过80字。
6、阅读课文，完成下列问题（原文见教材）：
（1）从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？
（2）作者在第三段中所描写的少年离家的情况有哪几种？请概括说明
（3）本文第四段写了一代又一代的炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。
参考答案： 1、tǎn tè； xiè； miǎo ；shàn；chàchì；shā； zǐ。
塍；濡；怡；蒂；轫；蕞；辰；戚；欷歔；苑。 2、d（休：欢乐；戚：忧伤）
3、d（不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭[注: 磨灭：消失。永远消失不了。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。]的言论。与语境不合）
4、d（a项：“一代代艺术家”应放在“通过”的后面，“优秀艺术传统”不能用“提高、升华”修饰。b项搭配不当，“意识”不能与“提高”搭配。c项句式杂糅，将“具有十分重要的意义”删去。
5、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，减少在校学习时间，增加社会实践活动，让我会有更多的时间发展特长，提高素质，这符合现代社会对人才的要求。我会加倍努力适应这新形势。
6、（1）①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情。（2）①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低的生活被打发出家门。（3）①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并升华了乡土情结的内涵。②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。
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