七 颗 钻 石
钦北区新棠镇中 黄充良
教学设想：根据新课程理念，结合教材特点、学生的个性特征，用“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维整合制定教学目标，用自主、合作、平等构建互动的课堂教学，以教材为本进行听说读写训练，调动学生的联想和想象，发展思维能力。
情感态度与价值观：了解童话作品的教育意义，体会博大无私的爱，陶冶情操。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。
知识与技能：培养学生阅读理解、分析概括和想象联想的能力。
重点要求：1、体会文章的主旨。
2、想象方法的运用。
难点突破：利用丰富的想象构思课文结尾。
方法运用：朗读 讨论 想象
时间安排：1课时
学习过程：
一、思维导航[听、说训练]。
同学们，当我们仰望夜空，夜空中的银河、璀璨的星星和皓洁的月亮多美啊！在那里有着许许多多美丽的传说和故事，谁能说一说？（嫦娥奔月、牛郎织女、吴刚伐桂等）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。你知道吗，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是北斗星，也叫大熊星座。同学们，你可知道这七颗晶亮的星星是怎样来的吗？
（简述大熊座和小熊座来历：卡力斯托、狩猎女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打猎、相认、升天。）
可是，俄国大作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而又感人的故事，他重新阐述了大熊座的来历。今天我们一起去感受吧。
二、自读课文[读—探究训练]。
1.要求放声朗读，读准生字词。
（干涸、一瞬间、唾沫、清澈、咽）
2.课文一共分几段？请一俩位同学朗读来表现一下自己才华，怎么样？
（简评朗读情况）
3.请你再认真默读课文，你有什么问题想问，把它写出来。
（分组讨论派代表提出来）
4.预设学生问题：
a.为什么水罐里装满水？
b.为什么水没有洒？
c.为什么水罐变成银？
d.为什么水罐又变成了金的？
e为什么水罐里会跳出七颗钻石？会变成水流？（主要问题——表扬）
f.为什么水罐会发生神奇的变化？（主旨——引入探讨）
三、探讨课文[知识—方法训练]。
1．真奇怪啊！为什么水罐会发生神奇的变化？小姑娘一觉醒来，为什么水罐里会装满清澈新鲜的水？到底是什么力量使水罐发生了这么神奇的变化？
为母亲找水，对母亲的爱。真是孝顺啊！
2．小姑娘得到水后，心情怎么样？你是怎样理解“喜出望外[注: 望：希望，意料。由于没有想到的好事而非常高兴。]”这个词？
因为有了水，母亲有救了。
3.小姑娘，你干吗那么匆匆忙忙，以至绊倒啊？[角色转换]
急着为母亲送水啊！
4．绊倒了水却没有撒出来，水罐端端正正，使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么？
小姑娘找到水后真想喝个够，但她——后来居上[注: 后来的超过先前的。有以称赞后起之秀超过前辈。]没有喝。她的孝心感动了老天爷。
5．明明是木头的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个迷？ 自己舍不得喝却给了小狗。小姑娘不但爱母亲，也用诚挚的爱心对待小动物——爱心如银。
6．文中有两句对小狗的描写，是否相同？在童话里小狗也能说话，你能模拟一下它当时的语言吗？
[启发想象和联想]：哀求——感谢
7．讲述：小姑娘把水送到母亲跟前，病得快要死的母亲却把水让给小姑娘，母亲对女儿的爱心使水罐由银的又变成金的——爱心如金啊！
8、后来水给了谁？
过路人。“小姑娘再也忍不住，正想凑上去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……”假如你是作者，你会怎样写下去呢？请聪明的你发挥奇思妙想，给课文续写一个结尾，并讲给大家听。[可在课后完成：迁移训练]
小姑娘把水送给了一个毫不相干的过路人，爱心如钻石般珍贵！使水罐跳出七颗钻石和一股巨大的水流。可以说爱心——生命之泉，就象大熊星座一样，普照人间。
（齐读最后一段，交流体会这个句子表达美好的愿望。）
9．小结点题。（播放《爱的奉献》）
四、探究练习[写—技能训练]。
1．童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？ 发挥联想说说梦中的情景。
[好梦：找到水----欢乐 噩梦：找不到水-----悲惨] 只要合理均可，有奇思妙想的更应大力表扬。
2．阅读《安徒生童话》、《格林童话》等，在课后互相交流阅读体会。[拓展训练]
内容设计：
神 一、变出了水来——为母亲找水 爱
奇 二、绊倒水未洒——不喝给母亲 心
的 三、由木变成银——不喝给小狗 的
水 四、由银变成金——母亲让女儿 力
罐 五、钻石 水流——不喝给路人 量