写作指导：怎样写游记、参观记
本文已发表于《中学生学习·作文周刊》。
一、移步换景，游而有序。为了让读者对你所记写之景的全貌有一个明晰的了解，在写作中必须有一个线索，这个线索就是游踪，以游踪为序是游览参观记的常用写作顺序。每到一处，视点不同，所见之景也便会不同，随着自己游览参观的开展，一处处迷人的景物应按序呈现在读者面前，这就是移步换景。移步换景是游览参观记的常用写作手法。
二、抓住特征，突出重点。这是游览参观记取舍和处理详略的艺术。从我们走进一个景致开始，眼前的所见一定庞杂繁多，但没有必写把眼中所见的一切全记写下来。这就要求我们突出重点。所谓突出重点，就应该是能体现这一处景或物的特征（独特性）的详写，而不能体现特征则要略写或不写。如写华山则突出其险峻，写黄山则突出其奇秀，写参观人民大会堂则突出其宏伟，写张家界天子山风光可以突出其神奇与变化多姿等。怎样详写重点景物呢？我们应该对该景物进行全方位的描绘，综合运用多种表达方式，进行浓墨重彩[注: 用浓重的墨汁和颜色来描绘。形容着力描写。]的渲染，把景描摹得美不胜收[注: 胜：尽。美好的东西很多，一时看不过来。]。
三、景中有人，融情于景。游览参观记不同介绍风景建筑类的说明文，说明文很少带感情，只是客观地向人们介绍景物的布局与特征，说明文中很少出现人（作者），可且情感含蓄，作者不抒情。但游记不同，不能让人缺席，因为游记就是记游，记写的就是自己的所见所思所感，是“我以我眼看世界”的情感体验，景物在游记中已不是客观的景物，而是我们眼中所见的景物，都带上了我们的情感好恶，而且记游者还可以抒发自己的情感。如极力描写景的美丽奇幻，可以看出作者的赞叹与喜爱；如极力写某个建筑的宏伟，可以看出作者对建筑者们设计制造的敬仰之情；如作者写美景中的污染，则又可以看出作者对环境破坏的担忧，对人破坏自然的厌恶。所以，我们应让游览参观中的景成为我们内心情感的载体。
四、深入了解，丰厚内涵。这是游览参观记提升层次的艺术。也就是记写某一处景物的时候，不是单纯地记写，而是使之带上一些历史文化的内涵。如记写成都的杜甫草堂，可以深入地了解杜甫的生平遭际及其在草堂生活记载；如记写张家界的优美风光可以了解当地人对景物流传的传说和典故；如写参观中国现代历史博物馆要了解现代历史风云变幻[注: 象风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。]中的一些珍贵史料。如果在游览参观记中引入一些典故、传说、史料、前人的评价，定然会丰厚游记的内涵，给景物带上一层诱人的人文色彩。
五、亲身体验，真情感人。写参观游览记，作者本身的深切体验是非常重要的，比如你是云南人，你记叙的是云南独有的自然与人文景观，生发出发自内心的真情，读者就会被之感染。反之，如果没有深切的体验，只能是把别人游记中的感受移情发挥，这种不真实的抒情会空泛无力。让最真实的情感流于笔端，哪怕是点点滴滴，只要不是虚假，就会令读者与你一道享受感动。你笔下的游记就会因真情的流露而获取成功。
我们祖国山河秀丽，建设日新月异[注: 新：更新；异：不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。]，有着无数的美景等着我们去观赏，去描绘。让我们准备一份好心情，去尽情地赏玩、尽情地书写华美的篇章吧！
【例文欣赏】
（一）游莲花峰记
广东潮阳实验学校 王悦齐
莲花峰，是潮汕八景之一，2002年被评为中国
上个星期天，我有幸游览了这座独特的海滨园林。啊，心慕已久的莲花峰到了，跃入眼帘的是门前两个绚丽多彩的“孔雀大使”，它们正抖动着色彩斑斓的羽毛，向游客频频行礼。哎呀，差点弄错了，原来孔雀是用菊花扎成的，怪不得这么“规规矩矩”呢！
进入大门，我仿佛置身于一幅幽雅的景致之中。两边是翠竹林，密密层层的竹子汇成了一片海洋，盘旋曲折的碎石小径一直延伸到竹林的最深处。我沿着竹林缓缓前进，一股清幽的风扑鼻而来，令我襟怀顿开，意气风发[注: 意气：意志和气概；风发：象风吹一样迅猛。形容精神振奋，气概豪迈。]，竟吟出唐人常建诗句：“曲径通幽[注: 曲：弯曲；径：小路；幽：指深远僻静之处。弯曲的小路，通到幽深僻静的地方。]处，禅房花木深。”
我顺着曲折的乱石小径，穿过柳香榭，眼前出现了一个喷水池。壮观的假山喷泉，身出奇形怪状[注: 不同一般的，奇奇怪怪的形状。]的水花，在阳光的照耀下像光芒四射的水晶。水流淙淙穿过乱石，曲折迂回离开了假山，发出“咚咚”的声响，那种感觉就像一串美妙的音符飘过耳畔。不知不觉[注: 知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。]已被这美妙的曲子所陶醉了。喷泉的周围开满了荷花，大片的荷叶层层叠叠，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”喷泉晶莹的水珠溅落在花叶上，还没等站稳，就从荷叶上滑落下来，迅疾隐入池中。水珠跳动的情景，真有点像“大珠小珠落玉盘”。但我不禁叹息自己来时过早，若是六月到此，或许能尝试做一个南塘秋池的采莲人呢！
我兴致勃勃[注: 兴致：兴趣；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。]地在池边穿行，走着走着，发觉眼前没了路，等到了尽头，才发现小路在乱石丛中悄悄拐了个弯儿，又指向另一个通道，这真是“山重水复疑无路，柳暗花明[注: 垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。]又一村。”我信步走去，没想转眼间就到了文天祥塑像前面。我抬头一看，高大的文天祥的塑像就屹立在我的面前。他身穿官袍，手握利剑，龙眉凤眼，透露出一股顽强不屈的英雄气慨。石像的下面摆满了盆景花卉，摆出的是文天祥的传世名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”顿时，我的心中蓦然升起一种敬仰之情。在塑像不远处有一棵枣树，相传是文天祥亲手所植，至今仍郁郁葱葱[注: 形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。]，生机盎然。它那高大的枝干，像一把顶天立地[注: 头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气慨豪迈。]的大伞，自然向南倾斜，仿佛使人看到了文天祥那颗耿耿丹心：“臣心一片磁针石，不指地方誓不休！”
不知不觉，已在园中徜徉了三个小时。最后我来到海边，夕阳的余辉照在海面上，闪现出万千碎金。成群的海鸥扑打着翅膀，横掠过海面，展现着斗水的雄姿。我凝望着南方遥远的海面陷入了沉思……
【亮点品评】
小作者以游踪为序，领着我们欣赏了莲花峰的一路美景：门景、翠竹园、喷泉池、文天祥塑像。“地以人传”，莲花峰的盛名是因为留下过文天祥的足迹，所以小作者把写作的重点放在文天祥的塑像的描写，并流露出对英雄的景仰之情。整体来看，开头的简介给人向往，中间的描绘与介绍细腻而详略得当，结尾的收束留有余味，文中诗句的引用丰厚的文章的文化内涵。（指导老师：卢佐兴）
（二）漓江，我心中的梦
湖南益阳二中 陈清芳
漓江是天堂，旅人归去魂已失；漓江是画廊，画师归来满锦囊。揽一片苍碧，掬一捧清冽，拾一枚润石，都会生发出无限感慨，入眼之景无一不是浑然天成[注: 形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。]的诗篇。
梦里的漓江婀娜多姿[注: 形容姿态柔和而美好。]，仪态万方[注: 仪态：姿态，容貌；万方：多方面。形容容貌、姿态各方面都很美。]。想象中，她是多情的，泱泱地恣肆着热情；她是端庄的，绵绵地矜持着雍容。一艘艘游艇依次出港，排着队在朝阳里顺江而下。我迎风立在船头，梦境逐渐变成真实。
从漓江上游的桂林到阳朔，说不出名的大小峰峦，顺着江水由远而近，列队而来。而当你望“峰”生义、遐想联翩之际，它们又匆匆一掠而过。这里的山峦造型各异，姿态万千。有的似骆驼过江，有的似南天一柱，有的如玉屏突起，更有五指山、笔架峰、观音台等星罗棋布[注: 罗：罗列；布：分布。象天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。]。
人说漓江之奇，奇在山光水色[注: 水波泛出秀色，山上景物明净。形容山水景色秀丽。]相映生辉。那两岸美丽的山峰倒映于江面，游船渔舟荡过，柔润微起，倒影依依，不禁使人想起清代袁枚的诗句：“江到兴安水最清，青山簇簇水中生。分明看见青山顶，船在青山顶上行。”山上那一条条色彩斑斓的石纹，于水中映现，酷似一匹匹布倒映在水中。微风吹起，“黄布”荡漾，令人心旷神怡[注: 旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。]。
漓江是一幅画
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，就连一根草一株木都有它独到的创意；漓江是一首歌，就连一朵花一掬水都跃动着清丽的音符；漓江又是一部美丽动人的传说，一座山、一泓水、一团雾都能找出那传神的韵律。
不知不觉，五个小时过去了。下船的时候，我还恋恋不舍[注: 原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。]地望着粼粼的江水，舍不得离去。导游见我这神态，不由笑了起来：“初次来吧？”我点了点头。她说：“歌中画、画中歌，那一个个美丽的传说，便可把你醉倒在这江中。要想看尽这里的美丽风光，再多来几次吧！”
告别桂林多日了，我的思绪依然牵系着那里的山山水水。谁会想到，游览过的漓江山水，在我心中依然像一个梦。
（选自《语文周报》初二版
【拓展训练】
1．你一定游览过一处迷人的胜景，请围绕此景写一篇游览记。力求写出这片景致的迷人魅力，给读者一份向往之情。
2．写一篇参观记，把你参观某个馆所的所见、所思、所感记下来。力求写出这个地方的特点。
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