课 题
1 小麻雀
教学目标
1、认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“手舞足蹈[注: 蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。]、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语
2、把握文章的主要内容，理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子
3、指导学生有感情地朗读课文，引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情
教学重点
引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈
教学难点
全面、正确地认识这对母子
教具准备
课件
导 学 过 程
二 次 备 课
预习题纲
1、初读课文，读准字音，读通句子，不理解的生字要查字典了解字义
2、查找有关高尔基资料
第一课时
一、导入新课
1、直接导入，师生共同板书课题
2、交流有关高尔基资料，交流时让学生抓住最感兴趣的内容谈
二、检查预习，整体感知课文
1、检查生词⑴认读：摔下、蹲着、扯着嗓子、瞪着眼睛、啄啄后脑勺、舔舔爪子、手舞足蹈
⑵谈谈发现什么？
⑶认读：绿莹莹、光秃秃
⑷你能说两个类似的词语吗？
2、默读课文，思考课文主要讲一件什么事？
3、普季克是怎样的一只麻雀？麻雀妈妈又是怎样的妈妈？请同学们再次默读课文，边读边做批注，结合有关句子谈自己的看法
三、细读课文，理解感悟
交流：
1、从课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？从哪读出来的？
（1）普季克：
小普季克对外界很好奇，求知欲很强
小普季克是一个自以为是[注: 是：对。总以为自己是对的。形容主观，不虚心。]、自作聪明[注: 自以为聪明而乱作主张。指过高地估计自己，主观地办事。]的孩子
（2）妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦[注: 厌：嫌。不嫌麻烦。]地告诉孩子生活常识，生怕孩子有危险
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚
指名读
总结：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的
2、品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长
从14——18自然段中，你对这对母子，又有怎样的认识？从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句
（1）出示15自然段：
a对比读：
妈妈从树上扑下来她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊
麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊
通过对比读，你有什么体会？
b展开想象
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面）
b出示书中的图教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出[注: 挺身：撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。]，用渺小的身躯拯救自己的幼儿此时此刻，你仿佛听到什么？
指导有感情地朗读
（2） 还从哪感受到这种伟大的母爱？
出示16自然段：
紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地[注: 形容非常高兴。]地问：“怎么样？怎么样？”
重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”
谈感受，指导有感情朗读
（3）、创设情境感受小麻雀的成长
多么动人的画面，多么感人的话语！同学们，此时此刻，你就是普季克我想问问你：普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活
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的本领）
（4）、学习19自然段
普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的
你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？
（如：一方面……另一方面……）
普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？
引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领
四、布置作业
课外阅读高尔基的其他书籍
第二课时
一、指导书写
本课会写的字中有几个容易写错的地方：“摔”字中的“幺”不要丢“点”；“蹲”字右边的“酋”不要丢掉里面的小“横”；“蹈”字右下部的“臼”里面的两小“横”，笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横；“舔”字右边上面是“横”不是“撇”，下面不要丢一“点”写成“小”；“秃”字下面是“几”，不要写成“儿”
二、练习说话
你和爸爸妈妈发生过争执吗？向老师和同学说说争执的原因、经过和结果
板
书
设
计
教
学
反
思
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