《草虫的村落》学案设计
管头小学六年级 郑红梅
一、基础达标（同桌互查）
1、读拼音，规范写汉字。
mì xiàng qiào hōng kǒo yùn
静 ( ) 小（ ） ( ) 丽 ( ) 音（ ）
qín miǒo páng
( ) ( )然大物
2、给下面的字照例子组词。
例：静（静谧） 苍（ ） 庞（ ）
净（干净） （ ） （ ）
烘（ ） 诮（ ） 韵（ ）
（ ） （ ） （ ）
勤（ ） 勉（ ）
（ ） （ ）
二、设问导读：
（一）整体感知：
1、初读课本，了解主要内容：
①画出不理解的生字、词语，大家共同想办法解决。
②读一读、记一记、写一写：
左冲右撞 熙熙攘攘[注: 熙熙：和乐的样子；攘攘：纷乱的样子。形容人来人往，非常热闹拥挤。] 庞然大物[注: 庞然：高大的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。] 形色匆匆
③寻觅作者的踪迹
作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容）
2、静读课文，感受情趣：
①默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。
②你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？（同桌交流，组内交流）
（二）精读感悟：
1、抓住重点句子深入理解课文内容，指导朗读。（用最快速度浏览课文）
①“我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。”
a、你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）
b、把这种心思读出来。
②“甲虫音乐家们全神贯注[注: 贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。]地振着翅膀优美的音韵，像灵泉一般流了出来。”
a、评价一下甲虫们的音乐演奏怎么样？（小组交内流）
b、作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？
c、听录音—虫鸣，读句子。
③“我悠悠忽忽[注: 形容悠闲懒散或神志恍惚的样子。]地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”
a、谈谈你对这个句子的认识，哪些词用得好？好在哪里？（联系作者所表达的情感。）
b、带着体会有感情地朗读这个句子。（把情趣通过朗读传递给大家分享）
2、体会表达方式，表达效果。
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读课文开头：“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”
①结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。
②你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（小组交流，讨论，总结）
三、巩固练习：
1、把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上，交流摘抄卡，读给同学听。
2、我能读课文，回答问题。
随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
3、写出近义词：
静谧（ ） 奇异（ ） 俏丽（ ） 娇小（ ）
围拢（ ） 劳倦（ ） 僻静（ ） 蕴藏（ ）
四、拓展延伸：（阅读短文，回答问题）
小八哥对老八哥说：“妈妈，我饿了。”
老爸哥指着河边的大水牛说：“到大水牛身上去吃饭吧。”
小八哥说：“大水牛不好惹，刚才有两只苍蝇在它身上停了一下，被它的尾巴‘啪啪’两下，就完蛋了！咱们到它身上吃饭，不是去送死吗？”
老爸哥说：“别怕，水牛伯伯欢迎我们到它身上去吃饭呢。”
小八哥半信半疑[注: 有点相信，又有点怀疑。表示对真假是非不能肯定。]地跟老爸哥一起落在水牛背上，水牛一点儿也没生气。小八哥和老爸哥在大水牛身上美美地吃了一顿。
（1）给短文加个题目。
（2）水牛为什么欢迎八哥到它身上呢？请写出理由。
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