课题 15、短文两篇 课时 1 课型 新授
教学目标 知识 比较阅读，感知文意，了解立论和驳论的区别；
技能 理解积累文中出现的富有哲理的句子；
态度情感价值观 认识读书益处，学习好的读书方法。
重 点 了解立论和驳论的区别。
难 点 课文中出现的名言警句的体会理解。
关 键 进行比较阅读。
课程资源开发及课前准备
让学生通过阅读后比较得出新知识，这样培养自学能力也加深了学生印象。
课件
教学流程 设计意图 课后反思
一、导入新课
⒈导语
同学们，俗话说“万般皆下品，惟有读书高”，从小到大，我们都……谁能说说你读过哪些书，又有什么收获呢？……今天，就让我们一起来听听大作家培根是怎么说的。
（教师设问引疑， 以 创设情境，激发学生学习兴趣）
⒉字词
注音：
藻饰 诘难 豁然贯通
滞碍 傅彩 味同嚼蜡
看意思说词语：
⑴增添光彩
⑵故意挑剔毛病，寻找差错。
⑶狡诈。（狡黠）
（识记、理解生字难词，为学习理解课文内容扫除文字障碍。）
二、通读《谈读书》，感知内容。
⒈学生朗读课文
⒉思考：课文围绕“读书”这一核心话题谈了几个方面的内容？
（通过朗读整体感知课文的内容，训练学生提取课文的主要信息。）
3、学生找出课文中富有哲理的句子，说说自己的感受。
（积累名言警句，加深对课文的理解）
4、点出立论
三、比读《不求甚解[注: 只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。]》，把握文意。
1、速读课文
2、边读边思考：
（1）“不求甚解”在课文中是什么含义？
（2）课文中作者的观点是什么？
（3）作者是如何论证自己的观点的？
（了解课文的主要内容，为比较学习打基础）
四、讨论比较
1、两篇文章在写法上有什么不同？
2、点出驳论
3、谈收获
（区别立论和驳论，并归纳个人感悟。使学有所得。 ）