《唐雎不辱使命》导学案
三里河中学初三下册 慈海红
学习目标：
1、 学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。
2、 培养学生朗读、复述、翻译和严密的逻辑思维能力。
3、 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
学习重难点：
1学习本文通过对话描写表现人物形象的写法。
2 学习唐雎作为小国之臣却不畏强权、敢于斗争、善于斗争的精神；激发学生学习文言文，了解民族文化的热情。
导学过程：
◆知识预习
1、一、给下列词语中加粗字注音：
①唐雎（ ） ②怫然（ ） ③休祲（ ）
④缟素（ ） ⑤徒跣（ ） ⑥色挠（ ）
2．解释加粗词语。
（1）请广于君（ ） （2）非士之怒也（ ）
（3）岂直五百里哉？（ ） （4）弗敢易（ ）
（5）休祲降于天（ ） （6）长跪而谢之（ ）
（7）秦王色挠（ ） （8）寡人谕矣（ ）
2、请为下列句子中的“使”选择正确的义项。
a．使命 b．听、讲 c．派、遣 d．出使 e．使臣
（1）秦王使人谓安陵君曰（ ） （2）唐雎不辱使命（ ）
（3）安陵君因使唐雎使于秦（ ）（ ）
3、请为下列句中加粗字选出正确的读音或义项。
（1）秦王色挠（ ） a．骚挠 b．屈服
（2）长跪而谢之曰（ ） a．道歉 b．谢意
（3）天下缟素（ ） a．gǎo b．kǎo
（4）弗敢易（ ） a．交换 b．交易
4、下列各句说法正确的一项是（ ）
a．“寡人”是古代帝王的敬称。
b．《战国策》是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。
c．“岂直五百里哉？”的“哉”是现代汉语“吗”的意思。
d．文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。
◆学教过程：（第一课时）
1、正音正字，疏通文意：
弗fú 雎jū 怫fú 跣xiăn 抢qiāng 傀guī祲jìn缟găo挠náo 谕yù
2、反复朗读，借助工具书和参考资料，自行疏通文意，同桌之间可以讨论。
3、文章划分可以划分为几个部分呢？
4、整体感知： 请同学们用一句话说出课文的主要内容。
5、总结、扩展：
本课注重了学生朗读能力的培养，疏通了文意，使大家对《唐雎不辱使命》一课有了整体的感知。在战国时期有很多“士”，这个特殊的阶层流传下来许多故事，试举几例。
6、布置作业：认真阅读，逐句翻译，突出唐雎和秦王的舌战。
第二课时
一、分各色朗读课文。
二、 根据课文内容的理解，简要回答下列问题。
1．为什么说唐雎没有辜负使命?
2、秦王与安陵君“易地”并非真心，何以见得?
3、安陵君拒绝了秦王的无理要求，实际上是一眼看穿了秦王的真正用心，那为什么还要说“大王加惠，以大易小，至善”的话呢?
4、本中怎样体现秦的强大和安陵的弱小？
5、说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。
6、秦王说，“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也”的言外之意[注: 指有这个意思，但没有在话里明说出来。]是什么?
7、秦王说，“天子之怒……千里”，唐雎说，“伏尸二人……今日是也。”他们各表达了什么意思?
8、通过课文分析秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？
秦王：
唐雎：
三、教师小结：
这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干[注: 干：枯竭。形容外表强壮，内里空虚。]，色厉内荏[注: 色：神色，样子；厉：凶猛；荏：软弱。外表强更，内心虚弱。]的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。
四、当堂训练：