17 端午的鸭蛋　　

　教学目标
　　1．朗读课文，了解文章的内容及作者的思想感情。
　　2．引导学生在体味个人生活体验的基础上，再进一步，体味文章中蕴含的情感及语言特色。
　教学重点
　　1．品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。
　　2．引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
　教学手段
　　多媒体课件辅助教学。
　课前准备
　　1．预习本文字词，扫清阅读障碍。
　　2．搜集一些各地（或家乡）有关端午风俗、传说的资料或具体实物；想一想自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品。
　课时安排
　　一课时

　教学设计
　导入新课
　　1．以学生们熟悉的有关本地端午节的风俗、实物引入新课学习，并出示目标。（多媒体课件展示）
　　2．阅读指导：
　　a．写了什么？
　　b．为什么写？
　　c．怎样写的？　　

　检查预习
　　腌    门楣    苋菜    籍贯    城隍庙    囊萤映雪    肃然起敬
　　教师小结：
　　作者的语言功力非凡，注意从文中摘录、积累精彩的语句。　　

　整体感知
　　听录音范读课文，学生思考问题：
　　1．作者家乡的端午节有哪些风俗？
　　2．作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？
　　学生自主思考、明确，教师引导、小结。
　　以上题目意在指导学生从结构上、思想上整体把握文章。这是文章的主题内容，作者写得趣味盎然，充满生活情趣。请同学们想一想，议一议：作者津津乐道[注: 很有兴趣地说个不停。]谈论“咸鸭蛋”，这样做有意义吗？
　　——领会文章主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味，这也正是汪曾祺的魅力所在。文章读来从容散淡，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。　　

　品读赏析
　　1．默读课文，画出自己喜爱的语句。
　　2．朗读：用普通话正确、流利、有表情地朗读你最喜欢的句子，并谈谈你的感受或理由。（仿照范读录音，可以个别朗读、齐读）
　　3．教师引导学生小结汪曾祺在本文中的语言艺术风格：
　　a．口语色彩浓厚且带有淡淡的幽默。
　　表现在好用短句，文中时常穿插朴素的大白话或是淡淡的幽默，信口而出，自然而然，令人备感亲切。
　　b．古汉语的点缀。
　　朴素的现代口语与典雅的古汉语相映成趣[注: 映：对照，映衬。相互衬托着，显得很有趣味，很有意思。]，倍添典雅之美和艺术韵味。
　　c．善于运用语言“造型”。
　　作者有时只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵，活灵活现[注: 形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。]，绘声绘色[注: 把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。]。
　　d．适当地运用方言。
　　文中个别地方有所体现，带有鲜明的地方特色。
　　 ——汪曾祺在语言上的追求是：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这几个方面在这篇文章中都有传神的表现。　　

　体验
　　读了本文，联系自身，调动自己的经验积累，介绍自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品（原因、感受或启发），要求多运用自然恰当的口语。
　　师生互动，共同交流。　　

　总结全文
　　（略）　　

　布置作业
　　1．完成字词练习。
　　2．将“体验”的内容写成一篇600字的文章，要求说真话，诉真情。