佛坪县中学   王宝杰
【教学目标】
１、 了解梁任公及梁实秋其人。
２、 学习细节描写及加旁注的阅读方法。
３、 培养学生敢于质疑的精神。
【课时安排】
一课时。
【课前预习】
1、搜集梁启超、梁实秋背景材料。
2、找出描写梁启超的精彩生动语句，仿照研讨，作些旁注。
【教学过程】
一、趣味式导入：
    清末时有一位十岁的少年，一天随父亲到朋友家做客。一进家门，他便被院里一株蓓蕾的杏树迷住了，并偷偷地折下了一枝，遮掩在宽大的袖筒里。谁知，他的这一微妙之举，恰恰被父亲和朋友的家人看在眼里。他的父亲教子甚严，但又不好当面开口，便匆匆走进客厅安然落座了。 
　　父亲总为儿子这件事惴惴不安[注: 惴：忧愁、恐惧。形容因害怕或担心而不安。]，一心想不露声色[注: 声：说话的声音；色：脸上的表情。心里的打算不在说话和脸色上显露出来。]地训示儿子一番。筵席开始了，父亲灵机一动[注: 急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。]，便当众对少年说：“开宴前，我先出一上联，如能对好，方可举杯，否则，只能为长辈斟酒沏茶，不准落座。” 
　　少年不知父亲的用意，毫无思想准备，但凭腹中的才学，自信不会出丑，于是满口答应下来。 
父亲略加思索，作出上联：“袖里笼花，小子暗藏春色”。这少年听后一惊，恍然大悟[注: 恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。]，但也未显失色，随口对来：“堂前悬镜，大人明察秋毫[注: 明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。]”。对联一经出口，堂前喝采不已。父亲早忘了那件不体面的趣事，他被儿子那字字珠玑、音韵铿锵、对仗工稳的下联陶醉了。 


那么，同学们猜一猜，这个少年是谁呢？他就是——梁启超，是我们今天所学课文的主人公。
    我再给大家出一道竞猜题，请根据我对他的描述猜一猜他是谁?
1、他的原名叫梁治华。
2、成就：散文家、文学评论家、翻译家。
3、作品：《雅舍小品》《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》
4、作品风格：风趣幽默、朴实隽永。
5、他用近４０年时间翻译《莎士比亚全集》。　还编有《远东英汉大辞典》。
　  他就是──梁实秋，２０世纪华语散文天地的一代宗师。今天，我们就来学习他的《记梁任公先生的一次演讲》。
    梁任公，即梁启超（1873-1929），中国近代思想家、文学家、学者。曾追随康有为参与百日维新运动，戊戌政变后逃亡日本。辛亥革命后，出任袁世凯政府司法总长。后策动蔡锷组织护国军反袁；又与段祺瑞合作，出任财政总长。晚年任清华大学研究员教授，一生著述达千万字，编为《饮冰室合集》。梁启超一生致力于救国，然而幻想能通过君主立宪这种较平和的方法，与当时的革命党人发生矛盾，后依附于袁世凯、段祺瑞政府，想借助他们的力量实现自己的救国理想，结果反被他们利用、玩弄于股掌之中，这使他格外痛苦。他痛定思痛[注: 指悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。常含有警惕未来之意。]地反省这一段经历说：“别人怎么样评价我我不管，我近来却发明了自己一种罪恶，罪恶的来源在那里呢？因为我从前始终脱不掉‘贤人政治’的旧观念，始终想凭藉一种固有的旧势力来改良这国家，所以和那些不该共事或不愿共事的人也共过几回事。虽然我自信没有做坏事，多少总不免被人利用我做坏事，我良心上无限苦痛，觉得简直是我间接的罪恶。”（《外交欤内政欤》）于是他对政治失望已极，最后从自己深卷其中二十余年的政坛中抽身而出，转入学界。
二、解读课文：要求学生养成作旁注的习惯。
1、生字、多音字及形近字辨析
莅校（lì）  迥乎（jiǒng）  精悍（hàn） 步履（lǚ） 　谦逊（xùn） 激亢（kàng） 
屏息（bǐng）   试泪（shì） 　 蓟北（jì） 涕泗（sì）    箜篌（kōng hóu）

饮：yǐn（饮恨） 　 屏：bǐng（屏住） 　 　　　 　　 
yìn（饮牛）        píng（屏障）     

履：（lǚ）履行  屐：（jī）木屐  屡：（lǚ）屡次　 屦：（jù）草屦
拭：（shì）拂拭  弑：（shì）弑君  试：（shì）试验  轼：（shì）苏轼
箜：（kōng）箜篌  倥：（kōng）倥偬
炯：（jiǒng）目光炯炯[注: 炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。]  迥：（jiǒng）迥然不同[注: 形容相差得远，很明显不一样。]　 
2、                         梁任公演讲特点
          演讲前：准备演讲稿（办事认真、书法修养好）——铺垫
          入场外貌：秃头顶、宽下巴、短小精悍[注: 形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。]、肥长袍——前奏
          动作：稳健潇洒、光芒四射
          开场白：语言独特（谦逊、自负、风趣）
                  神态生动有趣（眼睛向上一翻，轻轻点一下头）
          声音：  沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）
          内容：  朗诵声情并茂[注: 并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。]（“五有”——文采出众、技巧纯熟）
                      （20年后回忆——侧面描写）
                  背诵有趣（博闻强识[注: 闻：见闻。形容知识丰富，记忆力强。]  旁征博引[注: 旁：广泛；征：寻求；博：广博；引：引证。指说话、写文章引用材料作为依据或例证。]  记不起就敲头）

           表情：  于紧张处成为表演 （手舞足蹈[注: 蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。]  两哭——感情丰沛）
                   于讲后大汗淋漓、状极愉快——以上为正面描写
           效果：  深入人心[注: 指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。]，学生感动，对文学产生强烈爱好——侧面描写
3、作旁注：
　　　⑴　走进一位短小精悍……光芒四射。
　　　　　旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。
　　　⑵　启超没什么学问—可是也有一点喽！
　　　　　旁注：谦逊又自负，风趣幽默又爽直。
　　　⑶　他便用手指敲打他的秃头……背诵下来了。
　　　　　旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志。
　　　⑷　他真是手之舞之……张口大笑了。
          旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人？
三、合作探究
    为一代大师试着评改文章，给他写评语，做旁注。可评点精彩描写，可给作者挑毛病，如语法错误……
１、四人一组讨论交流，语法问题当时解决，题目、文章写法等问题可写在黑板上。
　　２、学生质疑解答：
　　　⑴　大约在民国十年左右（删“大约”）；
　　　⑵　我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）；
　　　⑶　我在听先生这篇讲演后约二十余年（删“约”）；
　　　⑷　不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（产生……兴趣）
    这种现象在那时是无可厚非[注: 厚：深重；非：非议，否定。不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。]的，因为当时白话文刚刚兴起，用字和语法并不规范。但现在同学们切不可犯这样的错误。
3、质疑用词写法：
　　　⑴　“秃头顶”不是在丑化梁启超吗？
　　　⑵　引用《箜篌引》十六字有什么作用？
　　　⑶　写我二十多年后渡河，用意何在？
　　　⑷　“热心肠”体现在哪里？
4、探究明确：
　　　⑴　“秃头顶”如实描写，无损人物。“光芒四射”是赞美之词。
　　　⑵　十六个字二十多年后作者仍记忆犹新[注: 过去的事，至今印象还非常清楚，就象刚才发生的一样。]，凸现梁任公才华横溢。
　　　⑶　侧面烘托梁任公的才华。
　　　⑷　“热心肠”属古今异义，本文指感情浓烈，照应第８段。
5、表演开场白：
　　　　为梁任公开场白作旁注时，请一位同学上台表演开场白，用普通话，配上动作、神态。
四、教师小结
    本课重点品文品人。品文——本课同学们探讨了文章写法并且为精彩描写作了旁注。品人——作旁注时品味了梁启超的性格、品质，瞻仰了一代大师的风采。
五、拓展阅读 
                              雅舍
                             梁实秋
    到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零的砌起四根砖柱，上面盖上一个木头架子，看上去瘦骨嶙嶙，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了竹篦墙，墙上敷了泥灰，远远的看过去，没有人能说不像是座房子。我现在住的“雅 舍”正是这样一座典型的房子。不消说，这房子有砖柱，有竹篦墙，一切特点都应有尽有[注: 该有的全都有。形容很齐全。]。 
    讲到住房，我的经验不算少，什么“上支下摘”，“前廊后厦”，“一楼一底”，“三上三下”，“亭子间”，“茅草棚”，“琼楼玉宇[注: 琼：美玉；宇：房屋。指月中宫殿，仙界楼台。也形容富丽堂皇的建筑物。]”和“摩天大厦”各式各样，我都尝试过。我不论住在哪里，只要住得稍久，对那房子便发生感情，非不得已我还舍不得搬。这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生[注: 自然地产生（某种思想感情）。]。虽然我已渐渐感觉它是并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。 
“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。前面是阡陌螺旋的稻田。再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。 
    “雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框棹脚上磨牙，使得人不得安枕。但是对于鼠子，我很惭愧的承认，我“没有法子”。“没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。其实我的对付鼠子并不懒惰。窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。试问还有什么法子？洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？比鼠子更骚扰的是蚊子。“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的。“聚蚊成雷[注: 许多蚊子聚到一起，声音会象雷声那样大。比喻说坏话的人多了，会使人受到很大的损害。]”真有其事！每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑[注: 形容人多而相挤磕碰，或东西多而处处碰人。]的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉蜀黍，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天——谁知道我还是住在“雅舍”！ 
    “雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先[注: 水边的楼台先得到月光。比喻能优先得到利益或便利的某种地位或关系。]。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，素然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜[注: 数：屡次；鲜：新杀的禽兽，引伸为新鲜。本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。后指常常见到，并不新奇。]。“雅舍”之陈设，只当得简朴二字，但洒扫拂拭，不使有纤尘。我非显要，故名公巨卿之照片不得入我室；我非牙医，故无博士文凭张挂壁间；我不业理发，故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻，酣睡写读，均已有着，我亦不复他求。但是陈设虽简，我却喜欢翻新布置。西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置，以为这是妇人天性喜变之一征。诬否且不论，我是喜欢改变的。中国旧式家庭，陈设千篇一律[注: 一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。]，正厅上是一条案，前面一张八仙桌，一旁一把靠椅，两旁是两把靠椅夹一只茶几。我以为陈设宜求疏落参差之致，最忌排偶。“雅舍”所有，毫无新奇，但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室，即知此是我室。笠翁《闲情偶寄》之所论，正合我意。 
   “雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜我实躬受亲尝。刘克庄词：“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”，“雅舍”即似我家。其实似家似寄，我亦分辨不清。 
    长日无俚，写作自遣，随想随写，不拘篇章，冠以“雅舍小品”四字①，以示写作所在，且志因缘。 
　　①本文选自作者《雅舍小品》一书（香港碧辉图书公司出版）的首篇，故云。
1.问题设计： 
⑴、 作者从哪几个方面描绘了陋室？（环境  室中事）  

⑵、 从作者的描绘中我们可以感受到在作者的眼里，他的房子是“雅”还是“不雅”？（不雅。） 

⑶、作者认为雅舍之所以雅的原因是什么？ （最宜月夜 ；细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣；一物一事之安排布置俱不从俗。 ） 
⑷、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？（闲适、散淡的心态与随遇而安[注: 随：顺从；遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。]、知足长乐的情怀，乐观、简朴、不惧艰难）
2. 填入下面横线的句子，与上下文衔接最恰当的一组是： 
“雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土
阶。                       。后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。 
⑴前面有阡陌螺旋的稻田              ⑵前面是阡陌螺旋的稻田 
⑶再远望过去是几抹葱翠的远山        ⑷再远望过去是葱翠的远山几抹 
⑸旁边是高粱地，是竹林，是水池，是粪坑 ⑹旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑 
a、⑵⑶⑹ b、⑴⑷⑸ c、⑵⑶⑸ d、⑴⑷⑹     （a）
 3.总结：作者闲适、散淡的心态与随遇而安、知足长乐的情怀没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，这种写法就是托物言志。我们平时写作时也可以通过对自己的居室情景的描绘，形容其特征，表达出你的心志和情趣。 
六、布置作业：
梁任公的肖像描写很有特点，明确其身材——相貌——气质的写法，大家刚上高一，那就任选自己初识的某位新老师，对其刚出场时的情形进行特征性描写，200字左右。
 　
 

王宝杰