教学目标    1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。     2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。    3. 学习欣赏对联，重点积累一些名联。    4. 尝试对对联。教学重点、难点    1. 掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。    2. 让学生尝试对对子。教学设想
联系以前学过的古诗，温故知新[注: 温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。]。以学生为主体，师生互动。课时安排  一课时教学过程一、 故事激趣，导入新课    一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联。上联是：二三四五 ，下联是：六七八九 。郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸[注: 皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。]，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥.
奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识[注: 素：平素，向来。向来不认识。]，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。聪明的小读者，从这副对联里你能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？二、 版块一：掀起你的盖头来——走进对联。

1． 看练习一，并结合课文内容，了解对联常识：
对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。
对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。
2． 完成练习题2和练习题3。三、 版块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联
南朝《荆梦岁时记》记载，每逢岁时，人们便挂桃符来驱鬼避邪、迎喜接福。这是对联的萌芽。五代时，桃符上的神像不见了，取而代之[注: 指夺取别人的地位而由自己代替。现也指以某一事物代替另一事物。]的是联语。《茅亭客话》记载：蜀后主孟昶曾写了一副“新年纳余庆，嘉节号长春”的对子，是我国最早的对联。
1. 指导学生阅读课文，了解对联分类。
2. 师生共同赏析课本名联。
3. 妙联撷趣。
a．趣联：
a。 海水朝cháo，朝zhāo朝zhāo朝cháo，朝zhāo朝cháo朝zhāo落；
    浮云长zhǎng，长cháng长cháng长zhǎng，长cháng长zhǎng长cháng消。
b． 童子打桐子，桐子落，童子乐，
    丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。
c．  有一财主，父子花钱各捐了一个进士，心中十分得意，大年三十，在门前贴了一副对联，以示庆贺。联曰：父进士，子进士，父子同进士；婆夫人，媳夫人，婆媳皆夫人。村人王某读罢，寥添数笔，其联顿成：父进土，子进土，父子同进土；婆失夫，媳失夫，婆媳皆失夫。财主见了又羞怒，只得撕去。
b．名人联话
新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外[注: 拒：拒绝。把人挡在门外，不让其进入，形容拒绝协商或共事。]并出对曰：闭门推出窗前月。秦少游左思右想[注: 多方面想了又想。]不得其对，徘徊长廓。苏东坡见状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动[注: 急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。]，拾起一块石头，投进盛满清水的花缸里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出[注: 不经考虑，随口说出。]：投石冲破水底天。苏小妹闻声大喜，急忙迎进新郎。
明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹， 家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗 中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆[注: 形容因吃惊或害怕而发愣的样子。]。
杨慎，安用修，号升庵，生于明代弘治元年。相传他五、六岁时在桂湖附近一个堰塘里游泳，县令路过，他居然不起来回避。县令命人把他的衣服挂在一个古树上，并告诉杨慎：“本县令出副对子，如果你能对得出，饶你不敬之罪！”县令刚念完上联：千年古树为衣架。杨慎即对出：万里长江做澡盆。县令叹服，赞杨慎为神童。　　林则徐小时去应童子试，因人群拥挤，他的父亲就扛着送他进考场。考官见他父子这副样子，开玩笑道：“骑父作马”，引起哄堂大笑[注: 形容全屋子的人同时大笑。]，弄得林则徐父亲十分尴尬。谁知，林则徐脱口而出：“望子成龙[注: 希望自己的子女能在学业和事业上有成就。]”。满场为之惊叹不已。林则徐的下联既解了父亲的窘迫，又道出了父亲盼儿成材的心情，一时传为佳话。
c．讽刺：    宋朝年间，一新任州官名田登，最忌百姓直呼其名，州民只好把“点灯”说成“点火”。元宵节来临，田登布告曰“本州依例放火三日。”后来人们把此事概括成一句成语：“只准州官放火，不许百姓点灯。”    19世纪末，八国联军侵占京津，腐败无能的清政府只好屈膝求和。议和会上，众洋人趾高气扬[注: 趾高：走路时脚抬得很高；气扬：意气扬扬。走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形的样子。]，不可一世[注: 一世：一时。认为当代的人都不行。形容目空一切、狂妄自大到了极点。]。其中有个洋人代表公然提出上联要求答对：“骑奇马，张长弓，琴瑟琵琶，八大王王王在上，单戈能战。”清政府的代表明白这是向他们挑战示威，但敢怒不敢言。正在这时，有个年轻小吏跃而起，昂然答道：“伪为人，袭龙衣，魑魅魍魉[注: 原为古代传说中的鬼怪。指各种各样的坏人。]，四小鬼鬼鬼犯边，合手并拿。”面对这文字严密、话语犀利的言词，挑衅者想顾愕然。    清末常熟人翁同和，曾任户部尚书（相当于古代大司农之职），在任期间与合肥人李鸿章不和。李在八国联军侵占北京后被任为全权大臣，等于过去的宰相。一次，翁同和出联讥讽李鸿章：“宰相合肥天下瘦。”李反唇相讥[注: 反唇：回嘴、顶嘴。受到指责不服气，反过来讥讽对方。]：“司农常熟世间荒！”    d．绝对：一般指只有一个好的出句或对句，而缺少另外和它对仗的一句。    明月照纱窗，个个孔明诸葛亮。    上联：月照纱窗，个个孔明诸葛亮。 原对：池洗莲藕，根根太白李长庚。     新联：花开菊坛，郁郁婉华梅兰芳。 古对：灯把敖广，缕缕赵云赵子龙。     古对：雪笼青山，片片香山白乐天。 新联：鹰啸长空，凛凛岳飞岳鹏举。　　上联：明月照纱窗，个个孔明诸葛亮　　下联：清风送祥和，人人子寿张九龄    下聨:徳風傳梓里,人人敬徳尉遲恭    “直臣罹铁网，官官子直令狐绹”“德门传礼记，篇篇敬德尉迟恭三、 版块三：牛刀小试[注: 牛刀：宰牛的刀；小试：稍微用一下，初显身手。比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才]显身手——撰写对联    1. 指导学生阅读课文，学习对联作法。    要注意对仗、平仄、词性等规律。 注意逻辑。    练一练：     ① 天——（ 地 ） 风——（雪） 海——（山） 新——（旧）        南北——（东西） 千山——（万水） 千山秀——（万水清）       庆贺——（恭喜） 枝头——（花丛）     ②上联：处处风光好。（家家喜气浓）（下联可以是多元的）       上联：鸟儿枝头落，（蝴蝶花中飞）       上联：福如东海[注: 福气象东海那样大。旧时祝颂语。]， （寿比南山[注: 寿命象终南山那样长久。用于祝人长寿。]）       坐-----请坐------ 请上坐 （茶-----敬茶----- 敬香茶）    2. 根据情景，撰写对联。    是是非非[注: 把对的认为是对的，把错的认为是错的。比喻是非、好坏分得非常清楚。]，非非是是，是非不分    正正反反，反反正正，正反一样（写于十年动乱）    官大，权大，肚子大，口袋更大    手长，舌长，裙带长，好景不长（讽某些腐败者） 五、布置作业    1． 搜集名联    2． 熟读背诵一些名联 

邱星光