30.云海日出
一、教学要求：
1．认识“崎、岖、廓、跨、撞、袅、黎、橙、缤、锦、绽、弧”12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
3．激发学生对大自然，对祖国大好山河的热爱之情，激发学生爱美的情感。选出喜欢的段落背诵下来。
二、教学难点：
1．在读中理解、积累词句。
2．激发学生的想像力，感受黄山云海日出的奇幻与壮美。
三、教学准备：安徽黄山的风景视频、配乐朗读的音乐
四、课时安排： 1课时
五、教学过程：
（一）创设情境，导入新课 1．启发谈话：在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景。在浩瀚的大海上看日出，使人心胸豁达；在辽阔的草原上看日出，令人精神舒畅；当我们爬上高山看日出又会是一种怎样的感受呢？ 2．揭示课题：今天，就让我们跟着作者方瑞华一块去爬黄山，一起去感受黄山的云海日出吧！（板书课题）这是一篇略读课文。指导读课题。
（二）初读课文，整体感知 1．请同学们先自由地、放声地读读课文，用横线划出生字词，多读几遍，读准字音，读通课文。 2．交流同学们自主发现的好词佳句，集体品读。结合出示词语进行积累：崎岖 盘旋缭绕 变幻无穷 帆樯林立 光怪陆离[注: 光怪：光彩奇异；陆离：开卷参差。形容奇形怪状，五颜六色。]稀薄 景象万千 缤纷灿烂 晶莹剔透 金碧辉煌[注: 形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。] 绽露 瞬息万变[注: 瞬：一眨眼；息：呼吸。在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。] 眼花缭乱[注: 缭乱：纷乱。看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。] 心神飞扬 云烟袅袅 3．谁来简单地说一说课文主要写了什么？教师引导学生共同归纳。 4．提出疑难之处。
（三）再读课文，真切感悟 1．默读课文。学习要求：把课文分为“云海”和“日出”两部分，并说说你印象最深的是哪部分？ 2．小组讨论，全班交流。课文哪些段落描写了黄山的云海和日出的景象呢？（课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5－7自然段描写的是黄山日出的景象。） 3．学习“云海” （1）谁对黄山的云海印象最深刻？试着读读。（2）你从哪些语句中感受到了云海的神奇、韵味？细细品读课文，找出那些令你深有感触的语句，将它们划下来，读给大家听。（3）闭上眼睛想像一下，你们仿佛看到了怎样的云海景象？全班交流，教师点拨。（4）重点指导积累叠词：明晃晃、光闪闪、白茫茫、亮闪闪。你们还能说出像这样的词语来吗？（5）（出示黄山日出视频）指导朗读：在脑海中想像着黄山云海的神奇景象，带着自己的感受朗读课文。（配乐） 4．学习“日出” （1）请大家自由地读读这几段，看看作者是怎样描写日出时的变化。 小组交流，指名说，教师点拨，出示日出视频。（结合板书：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……）（2）哪些语句写出了黄山日出的壮美？找出来多读几遍，读给大家听。（3）重点积累：清风习习、云烟袅袅、松涛阵阵、人语轻轻。同桌试着说说这样的词语。（4）指导朗读：（配乐）喜欢黄山日出的同学一起读读描写日出的段落，要把你们的喜爱之情读出来哦！
（四）背诵积累，拓展延伸学习了这篇课文，我们既感受到了黄山云海日出的神奇与壮美，也领略到了作者的语言魅力。让我们把这么美的语言变成自己记忆中的珍宝吧，你想用什么方法？（背诵、摘抄积累……） 1．看谁在最短的时间内能把自己最喜欢的语句记下来。选择自己喜欢的部分，熟读成诵。 2.向学生推荐相关的课外美文，丰富积累。 （五）板书设计云海日出（奇幻 壮美）云海：……像……似…… 日出：……红色光点……圆弧……玛瑙盘……