《云房子》说课稿
设计理念
《语文新课程标准》倡导新的教学方式，让学生自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与合作意识。采用想象、表演等学生喜欢的形式来激发学生兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。基于这样的教学理念，我在设计《云房子》时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生积极、主动地去理解、去体验、去感悟。
说教材
（一）教材说明
《云房子》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中一篇富有儿童情趣的童话故事。全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。课文字里行间[注: 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。]充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
（二）学习目标及教学重点、难点
根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点。1、教学目标：（1）正确、流利、有感情的朗读课文，引导学生采用朗读、表演、想象等方法，体会小鸟快乐的心情。（2）学会3个生字：洗，净，耍，理解由生字组成的词语。（3）说话训练：模仿重点段，用2种句式“有的像……有的像……也有的像……”和“有很……”说话，培养学生的语言感悟能力和思维能力。
2、本课的教学重难点：引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟的快乐心情。
说教法
由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件及房子贴画进行辅助教学。在教学中运用闯关游戏、多种形式的朗读等符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学。最后进行迁移练习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣。整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。
说学法
俗话说：“得法者事半功倍[注: 指做事得法，因而费力小，收效大。]，不得法者事倍功半[注: 指工作费力大，收效小。]。”引导学生掌握正确的学习方法是很重要的，根据本课的内容和教学目标，在教学中，要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，在安排学生读书时，每次都有明确要求，特别强调边说边思考。同时，为了调动学生的学习积极性，我创设了一个把自己最记不住的生字或词送进云房子的活动，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字；通过学生自读自评、加动作读、男女生分开读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼。
说教学流程
我根据低年级特点和教材特点，主要设计了以下几个环节：
（一）创设情景，激情导趣
谈话：上课前我和同学聊天时，了解到我们班的有些同学长大后想当建筑师，老师也很敬佩建筑师们，所以老师平时收集了许多建筑师们的杰作。同学们和老师一起去欣赏吧！（通过课件展示“各种各样的房子”）刚才你们看到了什么？激发兴趣的同时引起质疑，很自然地就进入了课堂。
（二）初读课文，复习生字词
根据《语文课程标准》要求：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”我设计了一个复习生字词的训练卡片，寓识字教学于玩乐之中。
（三）细读课文，融入美
1 、图文并茂、引入美（通过教师以唱的形式，带领学生动起来；课件出示漂亮的云朵，激发学生对美的追求。）这些云朵这么漂亮，把一群小鸟吸引了过来，小鸟们看到这些云朵在说些什么呢？（此环节的设计不仅让学生感受到了美，而且也培养了学生的语言表达能力）
2、自主合作、感受美
云房子造好了。我们一起去看看小鸟们会造什么样的云房子呢？自己读读课文，边读边用笔画画小鸟造了什么样的云房子。请学生回答后，我便分别出示“大冬瓜”云房子、“花儿”云房子、“大楼房”、“大礼堂”云房子、小云房子及相关语句。顺势引导：这么美的云房子，多有意思啊！你们最喜欢哪幢云房子？请你用朗读来告诉大家吧！学生都兴致盎然，他们一边朗读，一边做动作，在轻松和谐的氛围中获取新知。通过练说：我的云房子真漂亮！有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。培养学生的语言表达能力。
3、发挥想象、追求美。通过用直观课件演示，“小鸟们说什么”的问题在读小鸟的话语中就得以体会了，没用多大的功夫就让学生感悟了。〈启发学生展开想象的翅膀，进一步点燃思维的火花，让他们感受到大自然的美好和谐。
4、感受自然、享受美。小鸟们正玩得开心呢！忽然，呼啦啦吹来一阵风，云房子发生了变化，（出示太阳和蓝天的底图）云房子被风吹走了，不过，天上还是很美的。最后，让学生美美地读最后一个自然段。〈引导学生自己读懂课文，让学生逐步学会自主学习。
5、总结全文、品味美
（1）学了课文，云房子和小鸟给你留下了什么样的印象？（生说一说）
（2）是啊，大自然中的景色是多么美妙动人，如果你留心观察，老师相信你会发现更多有趣美丽的景物。（欣赏云）课将要结束时，运用多媒体显示天空中千姿百态、变化多端[注: 形容变化极多。也指变化很大。]的白云，引导学生观察，领略白云的姿势，使学生的思维自由驰骋，再次启发想象：“看了这么美丽的白云，小朋友肯定也有小鸟的想法，也想造云房子了。”然后引导学生进一步想象白云还有什么形状，再让学生用笔画出来。学生在这一环节中充分展开想象，既符合了情理，又有许多有意夸张的造型，培养了学生爱观察，爱思考、爱想象的创新思维能力。
6、课外拓展、创造美
用“有的像……，有的像……，也有的像……”说一段话。这一环节的设计，既是渗透了热爱自然的思想感情，又提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉[注: 抛出砖去，引回玉来。比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。]的目的。
教后反思
教师应该以怎样的语言来感染人，通过这课的教学我感受到了：1、课堂上的语言机智是我所欠缺的，我需要继续努力。2、怎样注重课堂学生的生成，在这方面还需下工夫。3、最后让我感受最深的是：哪怕上课前对学生的活动进行了全面的预设，但也不能做到万无一失[注: 失：差错。指非常有把握，绝对不会出差错。]。所以在老师的教和学生的学这方面还需不断的探索和研究。