教学目标
1、通过学习本课,激发学生观察和想象的兴趣,培养学生积极探索宇宙奥秘的信心
2、认识12个生字,会写4个字
3、能自主积累词语
4、能正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点
1、能正确、流利、有感情担朗读课文
2、能认识12个生字,会写4个字
教学难点
能正确、流利、有感情地朗读课文
教学准备
生字卡片、课件
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
(一)导入新课
同学们,你们平时观察过天上的白云吗?它有趣吗?今天这节课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧! (板书课题)
(二)初读课文,感悟课文内容
1、播放课文的录音,学生边听边看
2、想和录音读得一样好吗?那就赶快试试吧!不认识的字可借助拼音,也可小伙伴合作认识,还可以请教老师
3、学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字
4、老师领读,学生跟读
5、指名分段朗读课文
6、朗读讲评,重点引导学生将课文读正确
(三)随文识字
1、(点击课件或出示像白云状的生字卡片)你们瞧,课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了,你认识这些调皮的生字娃娃吗?
2、学生自由读
3、你觉得哪个生字娃娃最容易读错?
小老师带读:
cǎo chī cái zán zì
草 吃 才 咱 自
4、有什么好办法记住这些生字娃娃?学生分小组想办法
全班交流:
(1)加偏旁:“早”字加上“仆”就是“草”
“自”字加上口字旁就是“咱”’
(2)加笔画:大——太 白——自
(3)比较法:木——才
(4)数笔画:己 可
5、开火车认读生字
6、复习巩固
(1)识字游戏:送信 (丁零丁零,邮递员去送信小小信封谁收到,请你念给大家听)
(2)时间不早了,我们一起把生字娃娃喊回来吧!齐读(学生读对了,生字回到课文中)
7、学生自主积累词语
(1)自由练读:火箭 发现 同伴 自己
(2)你还喜欢哪些词语?请读一读
(3)从书上画出这些词语(四)细读课文,边读边悟
1、(点击课件)你看到了什么?你能美美地读一读第一自然段吗?
2、小朋友们读得真好!如果能注意适当地停顿就更棒了!
学生自由练读:碧绿的草地上,孩子们望着蓝天上飘动的白云,托着腮静静地想
3、云云、宁宁、安安眼中的白云像什么呢?
老师随机指导朗读
(1)云云说:“白云多像我爱吃的棉花糖啊尸云云多高兴啊!你能带着高兴的心情读一读吗?
(2)宁宁看到天上的白云变成大白马时心情怎样?请带着奇怪的语气读读宁宁的话
(3)谁能用兴奋的语气读读安安的话?
(4)(点击课件或出示挂图)天上的白云真美啊!真有趣呀!让我们一起来欣赏吧!
(5)云云、宁宁、安安的想象力真丰富,同学们也非常棒,谁能说说
你看到的白云像什么?
(6)大家的发现可真有趣,你们高兴码?那就带着这种感情读读最后一自然段吧
(7)指名分段朗读课文
(8)学生评议
第二课时
(一)复习检查
1、出示生字卡片,指名认读
2、分小组赛读课文,师生共同评议
(二)识记生字字形
1、出示生字卡片:可 才 自 己
指名读,齐读
2、学生自学生字,说说你有什么好的识字方法,小组讨论
3、全班交流:
可:“河”字去掉“守”就是“可以”的“可”
才:与“木”字比较 ·
自:“白”字加一横就是“自己”的“自”
也可用顺口溜来记:
白里加
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横就是自,
自字古时指鼻子,
今日说到自己时,
常用食指指鼻子
己:与“包”字中的“巳”比较
(三)指导书写
1、学生认真观察生字在田字格中的位置和间架结构
2、你认为哪个字书写时应注意什么,请告诉大家
3、学生按笔顺规则练习书空
4、老师重点指导:
己,第一笔横折的折要写在竖中线上,稍斜一点,第二笔横要写在横中线上,第三笔竖弯钩要写得舒展一些
5、学生在书上先描两个,再写一个
6、学生练习书写,老师巡视注意纠错
7、优秀作业欣赏、展览
8、课堂作业:
练习书写生字
(四)补充阅读
山 和 云
云喜欢围绕在山腰
听山歌
山喜欢戴帽子
云就变成帽子
给山戴
山和云是好朋友
板 书:
1l天上的白云
棉花糖
白云像 小绵羊 大白马
(新奇的发现) 机器人 火箭 宇宙飞船
教学反思:
这篇课文篇幅较长,课文中的长句子较多,学生要把课文读好不容易,我在进行朗读指导时,特别指导了长句子的朗读首先我范读后,给学生留足时间自读自悟要求学生把图画、人物的语言、生活实际和课文内容结合起来,体会孩子们怎么想的、怎么说的,再读书上是怎么写的,引导学生体会孩子们的心情,让他们读出不同的语气,我一边欣赏,一边评价,用评价
引领学生,再逐渐引入学生的评价最后大部分的学生都能很好地朗读课文了
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