《六国论》教学设计
执教人：
教学目标： 
   1、了解史论中借古讽今[注: 借评论古代某人某事的是非曲直，影射现实。]的写法，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和，主张抵抗侵略的思想，增强学生的爱国主义精神；
2、 体会本文论点鲜明，论证严密，结构严谨的特点；
3、 掌握重要的文言词语，特殊句式，在理解课文的基础上背诵全文。
教学重点：
1、 学习本文围绕论点采用对比等论证方法逐层论证课文；
2、 在理解的基础上背诵全文；
3、 结合当今国际国内局势，激发学生的爱国精神以促使她们勤奋学习。
课型：诵读课，讨论课
教学方法：讨论法，诵读法
教学时数：2课时
教学内容及步骤：
导入：同学们，宋代有一位著名的散文家，他精于古文写作，为文见解精辟，文风雄健，与其两个儿子合称为“三苏”均列入唐宋八大散文家。同学们知道他的名字吗？苏洵（学生齐答）。今天我们就一起来学习他的散文名篇，散文园地里的一支奇葩——《六国论》。
一、题目解释：
1、六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来 是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方扩展，夺取六国的土地。六国也曾“合众”对抗秦国，但各有自己的打算，所以这种联合并不巩固，被秦国“远交近攻[注: 联络距离远的国家，进攻邻近的国家。这时战国时秦国采取的一种外资策略。后也指待人处世的一种手段。]”瓦解，相继灭亡。（同学们非常聪明，历史学的不错啊……！）

2、论，是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，借对历史事件的叙述，阐明自己的观点，达到以史为鉴，借古讽今的目的。
本文选自《嘉佑集.权书》，《嘉佑集》共十五卷，本文是《权书》中的第八篇
二、整体把握课文：
1、那麽，下面我请一位同学朗读课文，其他同学认真听她读，读的好的地方向她学习，不足的地方同学们帮她纠正，比如说看看有没有读错的地方……
注意：个别字词的读法，如：弊在贿秦的“贿”；;日削月割[注: 每日每月割让土地。形容一味割地求和。]的“削”等等。

 
2、好的，刚才同学们整体感知了一下这篇课文，下面我们就来仔细的品读这篇课文，看看在苏洵的笔下战国七雄是如何演变为秦国一枝独秀的。
（1）、请同学们默读第一段，思考下列问题：
a、文章的中心论点是什么？是从几个方面说明这一中心论点的？
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
开门见山[注: 比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。]，提出中心论点，并能紧扣问题，从正反两方面提出六国破灭的原因。——从赂秦的国家来说，指出赂秦的危害，是第一个分论点——从不赂秦的国家来说，用设问答疑的方式，提出第二个分论点——最后回应开头，重申论点。
  总论点：      分论点：        
六国破灭        赂秦力亏        
非兵不利        破灭之道               
战不善                          结论:弊在赂秦                       
弊在赂秦        不赂秦者                
                以赂者丧                    
               （盖失强援       
               不能独完）
b、第一段在全文中的作用是什么呢？
提出中心论点，总领全文，引发下面的议论。  
c、第一段中用了文言文中的那种特殊句式？并把这样的句子找出来？
运用了判断句；
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
赂秦而力亏，破灭之道也。
（2）、好，现在我们来学习第二段，请同学们思考：
a、第二段运用了什么论证方法？从哪些方面展开论证的？
b、论证的论点是什么？
 

c、第二段中有哪些古今异义的词，请找出来并说出它们的古今的意思？
其实百倍    其实：古义是那实际情况；今义是实际上；
思厥先祖父  祖父：古义祖辈父辈 今义指父亲的父亲；
至于颠覆，理固宜然；颠覆：古义是侵败和灭亡 今义是指采取阴谋手段从内部推翻合法政府；
d、本段还有几个通假字，请找出来，
暴霜露，斩荆棘  暴 同 曝 读作 pu  晒  引申为 暴露  意为 “冒着”
e、本段中苏洵引用了前人的一个成语来形容诸侯国贿赂秦国的状况，它是…… 
抱薪救火[注: 比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。]  类似于现在着火时，人们抱着个煤气瓶去救火，结果只能成为烧烤面包，甚至丢掉宝贵的生命。（当然，没有人有那麽傻，会做这样是事是吧！）这里只是一个很形象的比喻，那麽文中把什么是比作薪，什么比作火呢？ 
生（18）：诸侯的土地就是薪，当然，火就是指秦国的欲望，胃口。 
师：因此，总的来说，这些论述可谓逼真形象，把诸侯国贿赂秦国的丑态描绘的淋漓尽致[注: 形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。]，用现在的话来说，这些诸侯国的君王明显缺少血性，软弱无能，苏询用老辣的笔法给予了辛辣的嘲讽，认为他们最后的灭亡是自作自受[注: 自己做了蠢事坏事，自己倒霉。]。
f、通过学习本段，我们从中得到什么体会呢，我们国家现在在面对一些国际国内的问题上有没有软弱的表现呢？比如在对待西藏等的问题上。
我们知道，前不久，美国总统奥巴马接见藏独分子达奈，声称美国政府支持西藏人民保护人权和民权的举动并赞扬了达赖喇嘛在西藏自治基础上寻求解决问题的举动；还有2008年奥运会在巴黎传递受阻；韩国把端午节列为她们的节日并且得到了联合国的批准，称韩国美女多是因为是美女西施的后代，我想我们每一个中国人在听到如此荒唐的事情时是多麽的愤怒，为一些外国扭曲事实的行动感到痛心疾首[注: 疾首：头痛。形容痛恨到了极点。]，同时为中国政府所采取的一些策略感到困惑抑或是理解，那麽我们每一个中国人都应该认真理智的思考中国政府在应对这些问题上是软弱的表现呢还是有所顾虑……而作为学生，我们现在能做的就是勤奋努力的学习，提升自己各方面的能力，争取早日成为祖国的栋梁之才，我们都要明白一个道理：落后就要挨打！所以中国要力争强大才能不被欺负……。重蹈类似南京大屠杀的悲剧……！
   
 
 
 
 
 

 
 
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王方