二 《春风》三《暖雨》
教学目标

1比较北国春风与南国春风的不同，学习辩证的看问题；懂得热爱生活就能发现生活之美。
2学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法；
3品味文章典雅的语言；欣赏春雨滋润大自然充满生机的景象。 

教学重难点

重点：比较北国春风与南国春风的不同，学习辩证的看问题；懂得热爱生活就能发现生活之美。
学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法；
难点：学习作者在景物描写中寄寓强烈的情感的表现方法；
品味文章典雅的语言；欣赏春雨滋润大自然充满生机的景象。

教学课时
一课时
教学形式
师生互动式

教学步骤

1导入课文：俗语说“一方水土养一方人”，不同的气候，景致不同，人的性情也不同。下面我们来看看《春风》与《暖雨》，同为春景，在不同的地方有何不同？

2生字词预习检查。
澜（lán）  冰碴（chá）  莽（mǎng）  嘎（gā）  靸（sǎ）  呼哧(chī)
阴霾（mái）  骤然（zhòu）  污秽（huì）  簌簌（sù）  蔫（niān） 濡（rú）
潺湲（chán  yuán）  聒噪（guō）

3比较北方的春天与江南的春天有何不同，完成课后表格。
北国的春风               江南的春风
从时间长短看          短                        长
从春风催醒的景致看    麦苗返青，山桃鼓苞       草长莺飞
从春风的强度看        粗暴（粗纩）             柔美
4作者喜欢的春天是怎样的？（运用动词、拟声词、短语等，简洁、干脆；）
（北国的春天。  第四段第一句；6—9节；第六节的直接描写：一夜之间……如无数的针扎；第七节间接描写；第8—9节写北方的人，体现北方春风的壮美与北国村民的豪迈息息相关[注: 息：呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。]；第十节用江南的春衬托北国的春风的粗纩，意味深长[注: 意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。]；第十一节直接抒情，表明观点；）

5你喜欢哪个季节的春风？为什么？

6暖雨这个标题给你一种什么感觉？

7划出文章描写雨中景物的语句，发现这些景物在暖雨的滋润下有哪些变化？

8作业：做第一课的自读笔记。（预习本）

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