《外婆的手纹》语文味儿教学创意设计 

上海市第五十四中学

聂 伟

【一般常态教学目标】：

通过“默读——散读——朗读”等形式的读，品读文中描写外婆的语句，感悟外婆的生活态度和精神世界。

语文基础知识积累目标：“虔诚”、“凝视”的含义和“淙淙”的读音。

口语交际的训练设计目标：揣摩人物心理，转换成语言表达。

阅读需要突破的核心问题目标：怎样理解标题“外婆的手纹”和副标题之间的联系。

写作训练的借鉴目标：人物细节描写中展现人物形象。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入

二、沉浸文本，整体感知：

1、默读课文，思考：文章主要讲了什么内容？

2、学生回答，教师小结。

三、体验文本，深入了解人物

1、  学生再读课文，圈划描写外婆的语句。

2、  学生边读课文边圈划，圈划后同桌交流。

3、  重点品读第10节。

4、  教师小结。

四、深化主旨，延伸课外：

1、朗读16、17节。体会外婆的心境。

2、补充副标题，小组讨论它与外婆的手纹的联系。

3、教师总结。

六、布置作业：（第一题必做，第二题选做）

1、  学完课文你想对外婆和作者说什么？

2、以“我眼中的        ”为题选一个动人的细节写一段话。

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