第五单元 生命的沉思
【单元学习目标】
一、体会作品的语言特色，细心领悟每篇文章的内容。
二、掌握课文的修辞手法，特别是理解比拟的作用。
三、生命的沉思，就是沉思生命的价值和意义。通过本单元的学习，启发对生命的关注，能思考人生，思考生活，思考生命。
【修辞知识学习】
一、设问，是在阐明观点或叙述事实前，故意先提出问题。它是无疑而问，自问自答。它的目的是引人注意，启发读者思考。如：为什么要团结一切力量？为了建设伟大的祖国。
二、反问，就是用疑问句的形式，表示确定的意思。它是只问不答，答在问中。它的目的是为了加强语气。如：人们怎么能不爱这个四季如春、山清水秀[注: 形容风景优美。]的昆明呢？
三、对偶，也叫对仗，是数字相等、结构相同、意义相对的两个句子或短语，对称地排在一起。也就是说，它用一对字数相等、结构相同的语句来表达相同、相关或相反的意思的修辞手法。对偶的基本类型有：正对、反对和流水对三种。如：山舞银蛇，原驰蜡象。又如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
四、排比，是用结构相似乎、意义相关的一些句子或短语，排列成串。排比是用几个结构相似的并列语句，把相关的意思连续地说出来的修辞手法。它比对偶灵活，只要求各个语句大致整齐匀称就行。如：狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。又如：白求恩是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
【教学时间安排】
18，《外婆的手纹》二课时。
19，《雁》一课时。
※20，《麻雀》一课时。
※21，《生命的暗示》一课时。
【每周一诗指导】
《步出夏门行》曹操
神龟虽寿，犹有竟时。
腾龙乘雾，终为土灰。
老骥伏枥[注: 骥：良马，千里马；枥：马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。]，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
《孤桐》王安石
天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠，愿斫五弦琴。
《外婆的手纹》
李汉荣
第一课时
【学习目标】
１．感受这篇散文的语言优美且蕴含哲理的特点。
２．学会抓住文章重点语段、品读关键词句的方法，体会作者对外婆的深厚感情。
３．学习外婆在苦难中追求真善美的品质及其朴实而高尚的情操，引发对人生的思考。
【重点难点】
１．重点：体会外婆的美好品质，以及作者对外婆的深厚感情。
２．难点：外婆抚育儿孙成长和传承民族文化的生命意义。
【课文提示】
１．手纹：手的纹路。文中指外婆缝制的衣服，还指外婆的一种生活态度。
２．理解富有深意的语言，从对外婆的描写中感受其生活态度和精神世界。
【正音正字】
虔qián 摹mó 淙淙cóng
【词语积累】
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不伦不类[注: 不伦：不同类。既非这一类，又非那一类，形容成样子或没有道理。] 如梦初醒[注: 象刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。] 冬暖夏凉 天上人间
【初学课文】
１，朗读课文。
２，作者把外婆的针线活称为什么？在文中找出一个最恰当的词语。
（ “艺术品” 〈第七节〉 ）
３，现在，大多数人不再接触针线活了，“我”是如何看待外婆的艺术品的？
（ 非常珍惜、怀念：①保存着外婆的手纹。②叫妻子临摹仿做。③自己动手，亲自仿做。 ）
【课文分析】
这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句。文章以外婆的针线活好为线索，通过对外婆手纹的怀念，让我们感受到外婆俨然是一位艺术家，她所做的针线活就是一件件艺术品，表现了外婆对自然，对待人，对待生活的仁爱、宽容的生活态度，从而让我们感受外婆的生活态度和精神世界，表达了作者对外婆的无限怀念以及想要延续、传承这种生活态度和精神境界的真挚感情。
第４段，“外婆认为一匹布要成为一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。无论做衣或做人，心里都要有一个样式才能做好。”这是外婆的一种人生信念，她觉得要做一个好人的话，就象做衣一样，要用真心来做衣。认真做衣，认真做人，是准则。准则：做衣如做人。
第６段，“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。坐在光线敞亮的地方，态度：细致、庄重、朴素、虔诚”。外婆做衣服的习惯，体现了她的态度：细致、庄重、朴素、虔诚。
第10段，“你外婆的手艺是从天上学来的”。外婆很善于把生活中的一切缝在、表达在她的衣服上。善于捕捉美的细节。在缝制过程中，这样一种灵感的汲取。从生活中发现自然的美，再在她的绣品中创造一种绣品的美、艺术的美。正因为外婆有着独特的审美、准则、态度和灵感，才从自然中发现一种自然的美，从而创造出艺术美。
文中有许多自然清新而细腻的细节，也有闪烁着哲理光芒的语句，比如第4－6段、10－14段、17－20段，这些细节和语句都需要沉下心来品读，抓住关键词品味，联系语句前后思索，才能够深知其意蕴，才能走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发对人生态度的思考和感悟。
【课外作业】
１．完成“学习建议”。
２．根据自己的情况，至少选做六个“思维训练”题。
第二课时
【朗读课文】
【思维训练】
１，人们说外婆“手艺好”的原因是什么？
（ 人们说外婆“手艺好”的原因是：她做的衣服不仅合身，而且好看。 ）
２，如何理解“布的心情”？
（ “布的心情”是指：“激动充满着期待，或许还有几分胆怯和恐惧，也许是很伤心”。说布“伤心”是因为“布要是变得不伦不类，甚至很丑陋，那布的名誉和尊严就毁了”。这里用比拟〈拟人〉的修辞手法，写出外婆把布看作有生命的事物，她在对布进行一种全新的创造。这表现了外婆做衣服时的虔诚、庄重之情。 ）
３，“我”童年穿补丁衣服不感到委屈的原因是什么？
（ ①人们都过着打补丁的日子。
②外婆能将补丁做成好看的艺术品。 ）
４，“我”为什么要保存、复制外婆的针钱活？
（ 第５段，外婆把布看作人，她用自己的心情去体会布的心情。外婆已经去世了，但她的布还是存在的，它记录着外婆的心情，所以作者要保存文物，就是要体会外婆做衣时对他的关心和爱护。“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。 ）
５，外婆除了把对儿孙的关心和爱护寄托在布当中外，还有寄托了什么？
（ 第５段，外婆是将布当作朋友来看待，将自己的生活态度、对人生的追求寄托在布上。文中讲外婆当时“孤寂”和“悲苦”。大概那时没人与她交流，她只有向布倾诉。布上印刻着她那段时期的人生轨迹，形成她的人生态度，即无论生活如何动荡，也保持一份宁静平和。这种宁静之美是一种人性美。外婆从日常生活中发现美，再在她的绣品中创造美。 ）
６，如何理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情”？
（ 外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱。感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”。外婆的绣品中浸透着外婆的爱。 ）
７，文中是如何暗示岁月艰苦的？
（ 第７段，从人们的穿着上，“在我童年，……旧衣服、补丁衣服是我们的日常服装”。从“日常”看出当时人们的生活非常贫苦、拮据的，思想压抑，不能大胆追求美，外婆还是坚持她朴素的美学。 ）
８，从11-13段看，作者如何描写外婆的针线活？
（ ①鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。
②枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我，到夜晚，它就守着我的梦境。 ）
９，“我”不仅亲自仿做，还“静下来，沉入外婆可能有的那种心境”。联系上下文，体会一下外婆当时是一种怎样的心境？
（ “或许是孤寂和悲苦，在孤寂和悲苦中，沉淀出一种仁慈、安详和宁静。”其实，这是外婆的一种生活态度。面对人生的磨难，外婆总能以她那与世无争[注: 不跟社会上的人发生争执。这是一种消极的回避矛盾的处世态度。]、恬静、平和的心态去面对。作者不仅难忘外婆的手纹，更难忘的是外婆的那种生活态度。外婆用她那精巧的手艺，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生。 ）
【学习小结】
外婆用精巧的手艺，在平凡的生活中，缝补着生活，裁剪着人生，书写着她的美丽人生。在作者的讲述中，我们欣赏了外婆的生命痕迹。学习本文后，希望我们每个人都能认真地对待自己的生命，用各自心中的样式，在平凡的生活中创造出属于自己的美丽人生。
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我们每天生活在繁忙中，往往会忽视许多生活细节。倘若我们仔细观察，用心聆听，就会发现生活中的一些人、一些事值得我们去回味、去感悟。因此，我们要善于感受周围人的内心世界。
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