《水中石兽真会向上游吗》语文味儿教学创意设计
一般常态教学目标：
通过“散读——朗读——齐读”等形式的读，理解“天下事，人们只知其一不知其二的多得很，我们思考问题，决不能依靠推理来妄加猜测”的道理。
语文基础知识积累目标：
“募”与“墓”“幕” “慕”的字形；“聊斋”“姑妄”“铁耙”“坑穴” “无奈”的注音；多音字“涨” “模”；理解“颇负盛名”、“逻辑推理”、“屹立不动”的含义。
口语交际的训练设计目标：
简要概述文中寻找石兽的四种方法并根据简易图说说河中石兽是如何向上游“走”的。
阅读需要突破的核心问题目标：
怎样理解：“天下事，人们只知其一不知其二的多得很，我们思考问题，决不能依靠推理来妄加猜测”这句话的含义。
写作训练的借鉴目标：运用举例子的方法从不同角度说明事物。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入： 由电视剧《铁齿铜牙纪晓岚》导入，请同学们讲讲纪晓岚这一人物给你留下了怎样的印象？
二、沉浸文本，整体感知。
学生自由朗读课文，试用简洁的语言概述文章的内容。
学生概述文章内容：
文章通过对《河中石兽》一文的解说和运用现今的例子，告诉我们：天下事，人们只知其一不知其二的多得很，我们思考问题，决不能依靠推理来妄加猜测。
三、体验文本，品味语句，理解课文。
学生默读课文，圈划文中教书先生和老水手讲述寻找石兽的理由。
重点品味的段落：第四段、第五段、第七段和第十段。
分析课文过程中涉及的需要深入理解的重要问题：
1、 请同学们找出文中寻找石兽的四种方法。
2、 为什么人们和教书先生找不到石兽？
3、 用自己的话说说老水手是怎样具体分析寻找石兽的原理？
4、 课文为什么还要举“西双版纳”的事例？
5、 根据课文内容，请你画一幅连环示意图，表示出水中石兽向上游“走”的过程。
突破口：
正确理解天下事，人们只知其一不知其二的多得很，我们思考问题，决不能依靠推理来妄加猜测。
四、口语训练：
简要概述文中寻找石兽的四种方法并根据简易图说说河中石兽是如何向上游“走”的。
五、延伸体味：
请2——3个同学交流生活中“人们只知其一不知其二”的现象。
六、作业：
1、 注音组词：
坑（ ） 妄（ ） 募（ ） 夺（ ）
吭（ ） 忘（ ） 墓（ ） 奈（ ）
2、 多音字注音并组词：
涨 模
3、 用下列词语造句。
颇负盛名…‥
屹立不动…‥
4、 小练笔：如何制作梅花。
5、 介绍一种事物或一种方法，从几方面进行说明。
（1、2、3必做，4、5选做）
七、质疑：课文8——12节能否去掉，为什么？


课内语段练习：
阅读课文第10、11、12小节，完成下列问题：
1、 根据汉字写拼音：
一模一样[注: 样子完全相同。]（ ） 模型（ ）
2、“它是怎么“游”上来的呢？”句中“游”的含义是： ；
这里用“游”而不用其他词语，是因为： 。
3、选文中与“游”意思相同的词语是： 。
4、“令人信服地说明”句中“令人信服”的作用 。
5、“它是怎么“游”上来的呢？”句中“游”加引号的作用（）
a) 特殊含义 b)着重指出 c)引用
课外语段练习：
阅读文言文《河中石兽》，完成下列问题。
1、上文选自《 》一书，作者是 （朝代）学者 。
2、解释下列句中加点的词。
（1）沧州南一寺临河干 临：
（2）尔辈不能究物理 物理：
（3）其反激之力 激：
（4）求之下流，固颠 固：
3、用现代汉语解释下列句子。
（1）求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。
（2）转转不已，遂反溯流逆上矣。


答案：
课内语段：
1、mú mó
2、翻滚 更形象，也紧扣河中之意。
3、翻滚
4、强调这个说法的真实性。
5、a
课外语段：
1、《阅读草堂笔记》 清 纪晓岚
2、（1）靠近 （2）事物的原理 （3）冲 （4）固然
3、（1）到河中寻求两只石兽，居然没找到，认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。
（2）这样一再翻转不停，石头就会反方向逆水而上了。
4、略（见书）