一八 假如给我三天光明
海伦·凯勒
教学目标：
1、学习体会热爱生活，珍惜生命的人生态度。
教学重点：
2、朗诵课文，体味本文洗炼、流畅、优美的语言。
学习热爱生活、珍惜生命的人生态度。
教学准备：
收集海伦·凯勒资料。
教学内容
教学活动
学生活动
策略说明
一、交流信息、学习附录
1课文趣：有这样一个人，身体虽残废了，却靠自己的努力赢得了亿万人的敬仰和爱戴，她是谁呢？板书：海伦·凯勒
2关于海伦·凯勒大家知道些什么？
3课文附录《一个伟大的女性》向我们介绍了海伦·凯勒的一生。
1自由回答
2集体交流课前交流的有关资料。
3四人小组学习，阅读，议论给你感受最深的是什么？为什么？
通过对作者资料的交流和附录文章的学习，使学习全面了解海伦·凯勒本人，为理解文章作铺垫
二、朗读课文、整体感知
1海伦·凯勒在文中表达了怎样的生活的态度？
2板书：珍惜活着的每一天，享受生命的美好，不虚度光阴，不浪费天赋
1自由轻读课文后，同桌交流，在全班交流。
2齐读板书。
重在培养学生整体阅读的能力，通过交流反馈，了解文章宗旨
三、反复朗读课文、品味背诵警句
1文章语言流畅、优美，请反复朗读，并划出感悟最深的警句。
2请选择最能引发你思考的一句，讨论：从中得到了哪些感悟和启示？
3让我们再次朗读课文，体味语言魅力，感悟人生哲理。
1自由大声朗读，用“——”划出句子。
集体交流。
2各自表达自己的观点。
选择2至3句警句积累各自选择后反复朗读试背。
3齐读课文。
通过反复朗读和品味使人深省的警句，使学生进一步感悟海伦的人生态度，像海伦一样热爱生命，珍惜生命。
四、思考问题、感悟人生
1文章最后，海伦向我们提出了3个问题，你将如何作答？
2议论：海伦为什么要提出“假如给我三天光明”这个问题？
1集体交流。
2阐述各自的观点。
通过问题的解决，使学生进一步明白要充分享受生命的美好，不虚度光阴，不浪费天赋。
五、布置作业
假如你是海伦，设想一下她有了三天光明，会做什么？（写一段话）
写作《假如失去三天光明》或《假如拥有三天光明》。
教后感：
写作——一种体验的方式
本文选自美国盲聋女作家海伦的《我生活的故事》。在文中，海伦以一个残疾人特有的敏感和细腻表达了这样一种生活态度：每个人应该珍惜生活，珍惜生命，充分发掘生命中的一切潜力，充分享受生命中的一切美好，不虚度光阴，不浪费天赋。海伦提出了“假如给我三天光明”这样一个问题，目的在于警醒人们珍惜时光，珍爱生命。但一个从小耳聪目明[注: 形容头脑清楚，眼光敏锐。]的人又怎么能有这种感受呢？于是在朗读本文后，向同学们提出思考：假如由于某种特殊的原因每个人失去三天光明，我们会怎么样？请同学们以《假如失去三天光明》为题进行自由创写。从同学们的习作中看到大多数的同学都感到失去光明是痛苦的，我们应该珍惜现在的美好时光，充分感受生命给予的美好天赋，也有许多同学感叹自己与海伦文中提到的那位朋友一样，对周围美好的事物听而不闻[注: 闻：听。听了跟没听到一样。形容不关心，不在意。]，视而不见[注: 指不注意，不重视，睁着眼却没看见。也指不理睬，看见了当作没看见。]，是多么可悲！所以通过这样的创写，使学生对文章主旨把握更深。