第一课时
【学习目标】
１．知识与技能目标：比较本文与一般说明文写法上的不同，整体感知旅鼠的三大奥秘。
２．过程与方法目标：自主、合作、探究学习，理解旅鼠给人类带来的启示。
３．情感和价值目标：激发探究科学奥秘的兴趣，培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。
【课文提示】
１．本文是一篇极有趣味的说明文，但又不同于普通的说明文。文章叙述“我”与丹尼斯的交谈，“我”时而怀疑，时而“惊讶”，时而“迷惘”，时而猜测，进而疑惑，最后还有一出滑稽戏，结句却是一个严肃的问题，亦庄亦谐[注: 形容既严肃又风趣。]。这种方式，具有艺术效果，既扣人心弦[注: 把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。]，引人入胜[注: 胜：胜境。引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。]，又解人疑惑，发人深思[注: 深：无限，没有穷尽。启发人深入地思考。形容语言或文章有深刻的含意，耐人寻味。]。本文的重点，在于引发人们对一些问题的深入思考。
２．位梦华，地质学家。1991年他独闯北极，成为与爱斯基摩人接触的第一个中国人。1992年回国后，撰写大量文章介绍北极情况。主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。
【正音正字】
媲pì 衅xìn 惘wǎng 笃dǔ 啮niè 稽jī 徊huái 窜cuàn
【积累词语】
一无所获 急中生智[注: 紧急的时候，猛然想出办法。] 小心翼翼[注: 翼翼：严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。] 饶有兴趣 自言自语[注: 自己一个人低声嘀咕。] 神秘莫测 无言以对
以此类推 齐心合力[注: 形容认识一致，共同努力。] 东跑西颠[注: 比喻到处奔走。] 永无休止 大难临头[注: 难：灾祸；临：来到。大祸落到头上。] 胆小怕事[注: 胆子非常小，怕事情落在自己头上，怕惹麻烦。] 恰恰相反
无所畏惧[注: 畏惧：害怕。什么也不怕。形容非常勇敢。] 想方设法[注: 想种种办法。] 全军覆没[注: 整个军队全部被消灭。比喻事情彻底失败。] 不可思议[注: 原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。] 难以置信[注: 不容易相信。] 明白无误 急不可耐
断子绝孙 传宗接代[注: 宗：宗教，家族。代：后代。传延宗教，接续后代。旧指生了独生子可以使家世一代一代传下去。] 稀奇古怪 道听途说[注: 道、途：路。路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。] 若有所思[注: 若：好像。好像在思考着什么。] 毫无节制
早知如此，何必当初 一计不成又生一计
【词语解释】中学语文在线（）
前赴后继[注: 前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。]：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：美好的程度差不多。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光[注: 形容目光短浅，没有远见。]：比喻眼光短，见识浅。
徘徊：在一个地方来回走。
神秘莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。
相辅相成[注: 辅：辅助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。]：互相补充，互相配合。
【朗读课文】
【课文分析】
北极旅鼠，是一种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁[注: 费尽脑筋。]，始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，我们也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
全文围绕旅鼠的三大奥秘展开，“我”不断追问，使人们对旅鼠有全面认识。文章内容生动、有趣。全文28段。精读部分是第7-17段，集中交待旅鼠奥秘。文章以对话的方式呈现出来。文章内容虽浅显，但给人们的启示却是极其深刻的。作者写作本文的目的也就在于此，想通过本文引发人们的思考。
本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品。旅鼠保持种群数量的方式，也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
【课外作业】
１，完成“学习建议”。
２，通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
第二课时
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
１，归纳北极旅鼠有哪几大奥秘？
（ 北极旅鼠有三大奥秘：①旅鼠繁殖能力惊人；②旅鼠繁殖能力不仅有节制，而且一旦繁殖过多会出现自杀现象；③死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。 ）
２，第11段，最显著的说明方法是什么？其作用是什么？
（ 这一段，最显著的说明方法是列数字。 其作用是：通过数字显示北极旅鼠具有惊世骇俗[注: 世、俗：指一般人。使一般人感到惊骇。]的繁殖能力。“三月份到八月份”极言时间之短；“2只”极言基数之微小，反衬后面；“967118只”与“50万只”极言数量之巨大，显示旅鼠的繁殖能力巨大，让人瞠目结舌[注: 瞪：瞪着眼；结舌：说不出话来。瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。]。 ）
３，第11段，“天哪，这简直像是一个天文数字”，这句话有什么作用？
（ 它是一段话的总结句，展示了北极旅鼠的繁殖能力大得惊世骇俗。 ）
４，北极旅鼠的悲剧给我们什么启示？
（ 课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 启示就是，人类也不应该毫无节制地繁衍下去。 ）
５，为说明旅鼠之谜，本文用了哪几种说明方法？并举例说明。
（ 说明方法：列数字、举例子、打比方等。 ）
６，课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，请找出本文记叙的六要素。
（ 时间——有一天；地点——巴罗附近的爱斯基摩
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人村落遗址；人物——“我”和丹尼斯；起因——“我”捉到一只旅鼠；经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。 ）
７，“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”你怎样理解这句话？
（ 这句话是全文的中心句。虽然旅鼠的奥秘难以解答，但是我们应该认识到人口的膨胀，无节制地繁衍，会影响人类的生存质量，甚至会危及人类的生存。所以，这句话也是警示人类：不要走上自杀的道路。 ）
８，“旅鼠死亡大迁移”，为什么不会断子绝孙？（用文中的话回答）
（ “当它们要进行大迁移时，……并担任起传宗接代的神圣任务。” ）
９，学习这篇课文，可以获得哪些启示？（）
（ ①旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有很多奥秘，我们人类仍无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
②如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。
③自然界的万物都是自然科学的研究对象。④科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。 ）
10，本文的写作特点有哪些？
（ ①从记叙文的角度来看，记叙文的要素交待很清楚。
②用记叙文的框架，通过对话的形式，生动有趣的介绍知识。 ）
11，采用对话方式的好处有哪些？
（ ①可信度高。
②通俗亲切。 ）
【课外作业】
１，读一遍《使人伤脑筋的鸭嘴兽》，扫除文字障碍。
２，了解新课文的内容，思考“学习建议”。
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