第一课时
【学习目标】
１．调动多种诵读手段，积累重点文言词句，培养阅读浅易对话体文言文的能力。
２．体验句式整齐中有变化的语言特色，欣赏讽谏的艺术，学习本文类比的说理方法。
３．探究思想内涵，汲取民族文化的智慧，培养正确认识自己、谦虚听取意见的态度。
【课文提示】。
１．《战国策》杂记东西周及诸国之事，又名《国策》《国事》《短长》，由刘向定名。
２．《战国策》是先秦历史散文中文学性最强的作品，文学成就在于：
①长于说事，无论陈述或辩论，喜夸张渲染，充分发挥，畅所欲言[注: 畅：尽情，痛快。畅快地把要说的话都说出来。]，有很强的说服力。
②描写人物的形象极生动。
③说事常运用巧妙生动的譬喻，通过许多有趣的寓言故事，增强论者的说服力。
【正音正字】
脩xiū 昳yì 孰shú 间jiàn 期jī
【虚词积累】
于
介词；介绍动作、行为的时间、处所；相当现代汉语：从、在、到等。
介绍动作行为处置的对象；当现代汉语：把。
介绍动作行为涉及的对象；相当现代汉语：对、对于、向、给等。
介绍动作行为发生的原因；相当现代汉语：由于、因为。
介绍动作行的主动者，表示被动；相当现代汉语被。
介绍比较对象，一般用在形容词后；相当现代汉语：比。
助词；作动词词头
连词；与“至”紧密结合成固定结构；相当现代汉语：要说……、不必译。
为<除注音者，均读wéi>中学语文在线（）
介词；（读wèi）介绍动作、行为所涉及的对象；相当现代汉语：给、替、跟、向。
（读wèi）；介绍动作、行为的原因或目的；相当现代汉语：为了、因为。
（读wèi）表示被动；有时组成“为……所……”的格式；相当现代汉语：被……。
助词；在句尾，常与“何”等词语呼应，表示疑问；相当现代汉语：呢。
动词；表充当谓语；意义应文而异，常见的相当现代汉语：做、作为、说、叫作。
作判断词，表判断；相当现代汉语：是。
名词；较少见；视上下文而译。
而
连词；表并列关系；相当现代汉语：并且、而且、又，可不译。
表相承关系；相当现代汉语：就、然后、因而，可不译。
表转折关系；相当现代汉语：但是、可是、却，可不译。
用在状语和谓语之间，表修饰关系；相当现代汉语：着、地，可不译
表假设关系；相当现代汉语：如果、假使。
表递进关系；相当现代汉语：而且、并且。
表补充关系；相当现代汉语：得、就、个、来、去、而又、向、以等。
助词；用在句尾，表感叹语气；相当现代汉语：啊。
副词；作时间词语的后缀，形成副词，不可拆开；相当现代汉语：始而——开始、继而——接着、既而——接着、俄而——会儿。
代词；用作第二人称代词，代说话的对方；相当现代汉语：你。
【朗读课文】
【结构层次】
第一部分（第１段），写邹忌不因他人的奉承而受蒙蔽。
第二部分（第２段），写邹忌向齐威王纳谏。
第三部分（第３－４段），写齐威王纳谏受到的内外效果。
【课文分析】
本文写齐国大臣邹忌以自身的经历设喻，劝说齐威王纳谏。齐威王照办了，下令广开言路[注: 言路：进言的道路。指尽量给下面创造发表意见的条件。]，改革政治，以致燕、赵、韩、魏都到齐国朝见。
文章详细写了邹忌“三问”和“三思”，生动地刻画了一个谋臣形象。“三赏”则塑造了一个善于纳谏的
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“三问三答”语句不同，是修辞的佳例。
学习本文，要感受中华文化的博大丰厚，从中汲取民族言语文化的智慧，发展类比性思维，形成良好的诵读习惯。（）
作为封建社会
【课外作业】
１，完成“学习建议”。
２，按要求，逐句翻译全文。
３，通过图书馆、因特网，了解《战国策》的特点和成就。
第二课时
【朗读课文】
【串讲课文】
原文： 邹忌脩八尺有余，而形貌昳丽。
翻译： 邹忌身长八尺多，体形容貌光艳美丽。
要点： 脩，同“修”，长。 昳丽，光艳美丽。
原文：朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“吾孰与城北徐公[注: 原指战国时期齐国姓徐的美男子。后作美男子的代称。]美？”
翻译：早晨（邹忌）穿衣戴帽，照着镜子，对他的妻子说：“我和城北徐公谁美？”
要点：服，穿戴。 谓，对……说。 孰，谁，什么。 孰与，连用表示比较。
原文：其妻曰：“君美甚，徐公
翻译：他的妻子说：“您美得很，徐公怎么能比得上您呢！”
要点：君，对人的尊称。 甚，副词，作“美”的补语。 何，哪里。
原文：城北徐公，齐国之美丽者也。
翻译：城北的徐公是齐国的美男子。
原文：忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”
翻译：邹忌不相信自己（这么美），又问他的妾：“我和城北徐公谁美？”
要点：复，副词，再。 自信，宾语前置。
原文：妾曰：“徐公
翻译：妾说：“徐公哪里赶得上您呢！”
原文：旦日，客从外来，与坐谈。
翻译：天大亮的时候，客人从外面来访，（邹忌）与（他）坐着交谈。
要点：旦日，课文解释为“明日，第二天”。（一说天大亮的时候。“三问”应该是一天的事情，
下文“明日”可佐证。） 与，省略宾语“之”。
原文：问之：“吾与徐公孰美？”
翻译：（邹忌）问他：“我和徐公谁美？”
原文：客曰：“徐
翻译：客人说：“徐公不如您美呢。”
原文：明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
翻译：第二天白天，徐公来了，（邹忌）仔细看他，自己认为不如（徐公美）；对着镜子看自己，又觉得差得很远。
要点：孰，通“熟”，仔细。 自视，宾语前置。
原文：暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
翻译：晚上睡觉时想这个事：“我的妻子赞美我是偏爱我；妾赞美我是害怕我；客人赞美我是要有事情求我。”
要点：美，赞美。 私，偏爱。 吾妻之美我者，私我也，因果关系，前果后因。
原文： 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
翻译： 于是（邹忌）上朝拜见齐威王，说：“我确实知道不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人要有事情求我，（所以）都认为（我）比徐公美。”
要点： 诚知，确实知道。 以，认为。 于，比。
原文：今齐地方千里，百二十城。宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”
翻译：现在齐国土地千里，城池有一百二十个。宫中姬妾、身边侍者无不偏爱君王；朝廷大臣无不害怕君王；国内民众无不有求
要点：宫妇左右，宫中姬妾、身边近臣。 蔽，受蒙蔽。 四境之内，以处所借代人。
原文： 王曰：“善。”
翻译： 齐威王说：“（说得）好。”
原文：乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
翻译：（齐威王）就下达命令：“众臣百姓能够当面批评我过错的人，授予大奖；写信给我提意见的人，授予中奖；能在众人集聚的场所指责议论而被我耳朵听到的人，授予小奖。”
要点：面刺，当面批评。 谤讥，指责议论。 市朝，众人集聚的场所。
原文：令初下，群臣进谏，门庭若市[注: 门前和院子里人很多，象市场一样。原形容进谏的人很多。现形容来的人很多，非常热闹。]。
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翻译：命令刚刚下达，大臣们积极进谏，朝廷像集市一样。
原文：数月之后，时时而间进。（）
翻译：几个月以后，有时偶然有人进谏。
要点：时时，有时。 间，间或，偶尔，有时候。 间进，偶然有人进谏。
原文：期年之后，虽欲言，无可进者。
翻译：一年以后，（人们）即使想进谏，没有值得进的了。
要点：期年，一周年。 言，动词，进谏。
原文： 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
翻译： 燕、赵、韩、魏听说这件事，都到齐国朝见。这（就是人们）所说的身居朝廷就战胜了（敌国）。
第三课时
【朗读课文】
【讨论问题】（根据学生情况，选择若干讨论）
１，说说同类词“讽、谏、刺、谤讥、说”的含义。
（ 讽，微刺。托言感人，即婉言规劝之意。
谏，以直言正人之非也，即直言规劝。
刺，当面指责。 谤讥，指责议论。
说，用一般的话劝说别人。 ）
２，邹忌为何用讽的语言形式？
（ 提示：思考邹忌为何要去谏，看看用文中哪一句话能回答。 ）
３，从中及下文可看出邹忌是怎样一个人？
（ 典型词句：服、窥、谓→忌不自信、复问→与坐谈→熟视、窥→暮寝而思之。邹忌特殊的智慧——善于观察、冷静思考、以小见大。 ）
４，“三问三答三思”各表现人物怎样的心理？
（ 点评三问：问妻，自信沾沾自喜[注: 形容自以为不错而得意的样子。]；问妾，严肃疑虑急切；问客，试探着小声问。
点评三答：妻→私：偏爱赞扬；妾→畏：卑微畏怯；客→有求：逢迎敷衍。 ）
５，邹忌讽谏成功的因素还有哪方面？哪一字最典型体现？
（ 齐威王从善如流[注: 从：听从；善：好的，正确的；如流：好象流水向下，形容迅速。形容能迅速地接受别人的好意见。]。 一个“善”表现齐王的大度坦诚。 ）
６，邹忌“比美”的内容是否离题？它与给齐王纳谏有何关系？
７，写三赏三变的目的是什么，从中你发现文章结构特色了吗？
（ 提示：关键词语——面、闻、间、门庭若市等。 ）
８，补全下列有关谏说改过的名句，然后选择一句与课文内容结合起来谈谈你的感想。
（ ①防民之口，甚于防川。 ——《国语》
②兼听则明，偏信则暗[注: 偏信：只听信一方面的话；暗：糊涂。只听信一方面的话，就不能明辨是非。]。 ——《资治通鉴》
③信言不美，美言不信。 ——《老子》
④闻过即改，从谏如流[注: 谏：直言规劝。听从规劝像流水一样自然。形容乐于接受别人的批评意见。]。 ——《贞观政要》
⑤有则改之，无则加勉。 ——《论语》
⑥良药苦口[注: 好药往往味苦难吃。比喻衷心的劝告，尖锐的批评，听起来觉得不舒服，但对改正缺点错误很有好处。]利于病，忠言逆耳[注: 逆耳：不顺耳。正直的劝告听起来不顺耳，但有利于改正缺点错误。]利于行。 ——《孔子家语》
⑦其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——《论语》 ）
【拓展学习】（）
阅读刘向《说苑》的《螳螂捕蝉》片段，说说大意，比较与课文内容及写法的异同。
吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉， 而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。
【课外预习】
１，读一遍《人类的第一次环球航行》，扫除文字障碍。
２，大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。
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