《对联》教案
一、教学目标：
1、 通过学习，使学生了解对联的基本知识、对联的历史。
2、品味对联的形式与内容之美 ；学会欣赏生活中的对联。
3、学做一些简单的对联。
4、增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。
二、教学重点、难点 ：
1、品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联。
2、增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。
三、教法、学法：
演讲法、举例法、问题教学法、背诵法。
四、教具使用：课件。
五、教学过程：
（一）、导语。
今天我们这节课的主题是—— 对联。（放课件）
从小学到现在，我们已经学过不少律诗了。大家还记得有哪些吗？我们最近学的一首是什么？ （《次北固山下》） ，我们就来齐读一下王湾的〈〈次北固山下〉〉（放课件）。 这首诗里有一联非常有名，这一联是— “海日生残夜，江春入旧年”。 假如我们把这两句诗摘抄在红纸上，贴在我们书房的两边，那么这就成了—— 对联。 （放课件）
（二）、对联的历史。
对联在我国有着悠久的历史。你们知道对联的由来吗？
最早人们在门上贴的并不是对联，而是在桃木板上画了两个门神。。桃符本来是挂在大门两旁，长六寸、方三寸的桃木板，后来人们才在上面画上了两位门神的像。每年正月初一，家家户户[注: 每家每户。指所有的人家。]换上新符。说明门神在此，妖魔鬼怪[注: 妖怪和魔鬼。比喻各种危害人民利益的邪恶势力。]胆敢前来，来了就抓起来去喂虎，以保来年平安吉祥。同学们应该知道歌剧<<白毛女>>，剧中喜儿唱道：“门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来”（放课件）。我们现在过年还贴这种门神，可见，这种风俗流传久远。后来，因为用桃符的人多，而画像又不容易，所以就干脆把门神的名字写在桃板上，悬挂在大门两旁，这将桃符上的画就变成了文字。随着历史的发展，人们的思想不断进步，认为写上几个人的名字还不如写上一些押韵上口的喜庆吉利的诗句，这样就出现了第一副对联（放课件），五代时期后蜀王孟昶作的：“新年纳余庆 ，嘉节号长寿 ”。 关于对联的传说很多，我给大家讲一个乾隆的故事。 话说有一次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农家正在操办喜事，乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和一副上联（放课件）“三个铜钱贺礼，嫌少勿收，收则贪财。”他满以为这半联会使对方难堪。没想到这家的大人还没来得及回答，只见一个十一二岁的顽童上前答道（放课件）“两间茅屋待客，怕穷莫来，来则好吃。”回答的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右为难[注: 左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。]。 （三）、对联的含义及特点。
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说了这么多，那到底什么是对联？咱们认真品品这副对联，看看你能说出对联的特点吗？ (学生发言，教师总结，出示课件） 1、什么是对联。 对联(雅一点叫楹联,俗一点叫对子。)就是两两相对的句子。 2、对联的特点 ⑴、要字数相等，断句一致。（除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。） ⑵、要平仄相合，音调和谐。（传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。） ⑶、要词性相对，位置相同。（一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。） ⑷、要内容相关，上下衔接。（上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。） （有关平仄的知识，我们以后会学到的，不过有兴趣的同学可以先查一查有关资料。另外呢，对联的张挂还有讲究。传统的作法是：直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。同学们，回家以后可以看看自己家的。对联张贴的顺序是不是对的呀？） 对联是我国文化宝库中的一份珍贵遗产。从古至今，发生过许许多多与对联有关的逸闻趣事。不信，听我再讲个故事，同学们就可以领略对联的妙处了。这个故事的名字是——《解缙三气老尚书》（陆续出示课件） 。
话说明朝有一个很有名的文人叫解缙，他小的时候很聪明，擅长对对子。他家的门正对着一个老尚书的竹林。过年那天，他就在门上贴了一副春联：“门对千根竹， 家藏万卷书。”老尚书是个小心眼，又看不起穷解缙，见了对联，很气愤，心想我的竹林怎么能让你随便写进对联！于是叫人把竹子砍掉。解缙明白邻居的意思，于是就在上下联后各添一字：“门对千根竹短，家藏万卷书长。”尚书更加恼火，下令家人把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：“门对千根竹短无，家藏万卷书长有。”尚书气得说不出话来。
这个故事告诉我们，对联不仅是一种艺术形式，而且还是一种战斗武器呢。 （四）、精品赏析。 对联不光通俗易懂，有的还蕴含着深刻的道理，给人以启发，给人以力量。 语文教材里自然也不乏其联。请同学们把书翻到115页，猜猜第一副对联“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头”（陆续放课件），这幅镌刻在湖南岳阳楼上的楹联,歌颂的是谁? 明确： 范仲淹，字希文，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。作品有《岳阳楼记》。 有谁知道他的《岳阳楼记》？由这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的哪两句话？ 明确：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”
刚才让你们猜的是人物，现在看图再猜个地方，猜猜这是哪里？ 明确：岳飞墓和岳王庙，位于西湖栖霞岭南麓。 在秦桧跪像背后是岳飞墓阙上的楹云：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。” 明确：“忠骨”指岳飞的尸骨 ；“佞臣”指奸臣秦桧、张俊等。
上联 写此地以能埋岳飞而感到有幸;
下联 写岳飞坟前以白鐡铸造的秦桧夫妇像, 不骂二人而写白鐡之无辜, 因二人而日夜为人所唾骂。
在初三上册中有一篇文章叫《多一些宽容》，书中为了奉劝人们待人处世要宽容，引用了林则徐的一副对联：“海纳百川[注: 纳：容纳，包容。大海可以容得下成百上千条江河之水。比喻包容的东西非常广泛，而且数量很大。]，有容乃大；壁立千仞[注: 形容岩石高耸。]，无欲则刚。” （林则徐书两广总督府）希望同学们也将它记在心中。
看！这段长城。（出示课件：山海关）同学们一定知道孟姜女哭长城的故事，因为她的贞烈，古人还特别修了一座“贞女祠”来纪念。殿前有副非常奇妙的对联。相传为明朝著名才子徐渭所作。这副对联的读法很奇妙，有十八种读法，你会读吗？这里我给大家介绍一种最常用的读法。
海水潮，朝朝潮，朝潮朝落； 浮云涨，常常涨，常涨常消。
大家可以借鉴此法，回去仔细揣摩，我想定会令辟蹊径，有所创新。这副对联不但读法奇妙，而且寓意深刻。他的表面是通过海水潮涨潮落，浮云常涨常消，来揭示世界上万事万物都是可变的，实际它是反衬世界上还有不变的东西，那就是孟姜女的忠贞不变，正因为她的精神。所以她才万古流芳[注: 芳：香，指美名。好名声永远流传。]。由此可见，撰联人真是用心良苦啊。
我们再来看最后两副对联，一幅是唐代诗人王勃在《滕王阁序》中赞美江西的名句——“物华天宝[注: 物华：万物的精华；天宝：天然的宝物。指各种珍美的宝物。]，人杰地灵”。 明确： 上联：物有光华，天有珍宝。 下联：人有俊杰，地有灵秀之气。 &nb
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另外一副是方志敏的“心有三爱：奇书、骏马、佳山水；园栽四物：青松、翠竹、白梅兰。”
明确： ①、作者简介： 方志敏（1899-1935）伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖，土地革命战争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。 ②、关于这一对联： 1919年，方志敏以全县第一名的成绩考入江西甲种工业学校机械专业，就读前写下了这副对联。年少时写的这副对联就反映出了方志敏的博大胸怀，松柏的正气凛然、竹子的崇高气节、梅花的铮铮铁骨、兰花的朴素清廉。
（五）、熟读成诵。
课本上的这六首对联学完了，我相信同学也该会背了，咱们比一比，看谁背的多，背的好。（学生活动）
（六）、思考练习。
对联是背会了，但背下来的终究是别人的，我们不妨也试着对一对？我再给大家讲个故事，我讲完后你要对对子：
从前，有个进士老爷，专横跋扈[注: 跋扈：霸道，不讲理。专断蛮横，任意妄为，蛮不讲理。]，不可一世[注: 一世：一时。认为当代的人都不行。形容目空一切、狂妄自大到了极点。]。有年春节，他为了炫耀，在自己的大门上贴了这么一副对联：父进士、子进士，父子皆进士； 婆夫人，媳夫人，婆媳均夫人。 正巧，镇上有个穷秀才，路过进士的家门，看见了这副对联。他先是露出鄙视的神态，接着，又露出一丝得意的笑容。到晚上，他见四下无人，就悄悄地在对联上加改了一些笔画。第二天一大早，进士的门前围满了大堆看热闹的人，他们有说有笑，议论纷纷，大家都称赞：“改得好！改得好！” 门外的吵嚷声惊动了进士老爷，他连忙打开大门，一看，立即昏倒在门前的台阶上了。 原来，进士门前的对联，已被秀才改成了这样。改成了怎样，请同学们想想课后写下来，明天交给我，好吗？ （ 答案：父进土，子进土，父子皆进土；婆失夫，媳失夫，婆媳均失夫。）
（七）、结束语。
今天，我们上了一堂很有意义的对联课。我觉得，对联，就是一首诗，诗情画意[注: 像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。]； 就像一首歌，悦耳动听。千言万语[注: 形容说得话很多。]道不尽，联联对语总关情。
同学们 让我们热爱对联、热爱语文、热爱生活吧。
作课人：安阳市二十一中 张艳敏
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