《以虫治虫》教学设计
学科: 语文 时间: 12.8
课题:《以虫治虫》
课型：讲读课
教
学
目
标
知识与技能：1.联系课文的背景，了解我国古代的科学成就。
2.掌握课文中的常见文言文实词词义，如：“岁”、 “穰”等。
3.了解常见文言虚词的用法，如：“之”、“具”、“以”等。
过程与方法：
引导、交流、分析。
情感态度与价值观：通过对我国古代的科学成就的了解，增强 学生对科学技术发展的兴趣。
教学重点
学习用简练的语言概括简短的科技片断。
教学难点
欣赏课文简练的语言风格。
教学准备
学习用具、相关资料
教
学
过
程
师 生 活 动
设计意图
一.导入教学：
1.我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢？[小黑板]
[生]爱因斯坦、牛顿、爱迪生等。
2.从大家的发言中，我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。我们中国是四大文明古国中之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗？[小黑板]
[生]造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪……
3.展示我国古代科技发展的投影。
4.从上面的投影同学们可以看出，我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑[注: 路旁标志里数的碑。比喻在历史进程中可作为标志的重大事件。]”，那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。
二.感知课文，扫清字词障碍。
1.简介《梦溪笔谈》及作者沈括。
[生]看书164页注释①
2.全班齐读课文。
3.小组进行学习，借助工具书及注释，排查字音、词义并进行翻译。
激发兴趣
导入新课
教
学
过
程
师 生 活 动
设计意图
4.针对字音、词义，针对课文内容互相提问。[教师打出问题并在节上作补充。一组复述文章内容，另一组读教师提供的文段。比较交流]
5.提示重点字音、实词含义及虚词用法。
三.体会语言
1.我们已经把握住了本课的大意。谁能用准确的语言复述课文的内容？[天敌]
2.老师写的文段在语言上有什么特点？[自由发言]
3.一本记录科学发展的典籍，都用老师文段中的这种语言好不好？[自由发言]
四.拓展
1.课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象？[自由发言]
2.你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象吗？[自由发言]
3.放“以虫治虫”的投影。
4.这些都是昆虫的本能，是一种自然现象。现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗？[自由发言]
5.你知道这样“以虫治虫”的例子吗？[自由发言]
6.放“以虫治虫”的动画。
7.分小组交流。[自由发言]
8.生物技术已经不仅仅在农业生产中发挥着作用，在我们的现实生活中，也处处可见生物技术的应用，你身边有这样
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的情况吗？[自由发言]
五.结语：
科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学本身也不是神秘的，它不仅仅属于科学家，也属于所有的有心人。科学就在我们身边，只要
通过互读、互译，掌握字音、词义
学习课文语言，用简练的语言概括大意。
学以致用
教
学
过
程
师 生 活 动
设计意图
你有严谨的态度，进行细心的观察，你就会有许多收获。你也许也能象许多大科学家一样改变世界。
六.布置作业：
1.熟读课文，记忆重点字音、词义。
2.上网或到图书馆查找“以虫治虫”的资料，准备模拟科技新闻发布会。
巩固知识
提高能力
板
书
设
计
教
学
反
思
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