教学目标
1．让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“普通”和“物产丰富”造句。
4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。
教学重点、难点
1．引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
2．指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。
教学时间　 三课时
教学设计　 
第一课时
一、教学目标
学习生字、词，初读课文。
二、教学重点、难点
学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。
三、教学过程
（一）谈话导入。
同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际[注: 际：边。一眼望不到边。形容非常辽阔。]，大海波澜壮阔[注: 比喻声势雄壮或规模巨大。]。这一切都令人感到神奇，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧！
（二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。
（三）学生听读后简述海底世界的样子。
（四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。


可让学生采用填表法按要求进行自学。
例：

（五）检查自学。
1．指名按自然段读课文，纠正读音。

2．提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。
例：“却”：qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了，这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼，万不可写成q{e。
“私”s9和“异”y@是整体认读音节。
3．提示学生注意多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作巩固练习。

4．指名分析字形结构。
“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。
“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。
5．可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。
私（　　　 ）　兔（　　　 ）　　   煤（　　　 ）和（　　　 ）　　　　　 免（　　　 ）谋（　　　 ）         肌（　　　 ）　 异（　　　 ）　　　　 峡（　　　 ）饥（　　　 ）　　　 导（　　　 ）狭（　　　 ）
（六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑。
1．比较近义词，理解词义。
奇异——特别，与“平常”不同，与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，应用范围广。
蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。
普通——平常的、一般的。
2．联系上下文理解词义。
窃窃私语[注: 背地里小声说话。]——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。
物产丰富——物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质财富、学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。