教学目标：
　　　能力目标：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　知识目标：学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　情意目标：凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
　　教学重点：理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
　　教学难点：体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
　　课时安排：2课时
　　课前准备：关于蜻蜓的图文资料，配套光盘

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　　一、扣题引发，理清脉络。
　　　1、板书：蜻蜓。你对蜻蜓有哪些了解和认识。学生交流。
　　　2、揭题、读题，读好“蜻蜓”这两个后鼻音。启发猜想：读了课题之后，你想知道什么？学生质疑，个别回答。
　　　3、导入：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！


　　　4、初读，理清脉络：
　　　　（1）第一遍读，读准字词、读通课文。
　　　　　　　给学生充分的时间自主阅读，扫除障碍，教师巡视指导。
　　　　（2）第二遍读，联系上下文或查字典、词典弄清词语意思。
　　　　（3）第三遍读，根据板书（捉）蜻蜓——（谈）蜻蜓——（放）蜻蜓，让学生填上恰当的词，弄清文脉。
　　　5、检查自学效果：
　　　　（1）出示生字、词陶行知慈爱抚摸七嘴八舌[注: 形容人多口杂。]抢着苍蝇蚊子朋友掌握保持结构复杂成千上万[注: 形容数量很多。]入神
　　　　　　　二类字带的词语：翠贞田埂平衡据说孑孓一撅一撅的
　　　　　　　会的学生教读，不会的直接出示拼音让学生读。
　　　　（2）你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的可以再交流一下。
　　　　（3）检查对课文的朗读，相机正音。指导读通一些难读的句子。
　　　　（4）多种方法理解词义。学生交流。说近义词：慈爱抚摸入神说反义词：复杂
　　　　（5）初步了解课文的主要内容，理清脉落。
　　　　　　一（1 ）捉蜻蜓
　　　　　　二（2—10）谈蜻蜓
　　　　　　三（11 ）放蜻蜓
　　二、简析首尾，聚焦“放飞”。
　　　1、学习第1自然段。
　　　　　指名朗读，了解大意，用自己的话说一说孩子们捉蜻蜓的快活情景。
　　　2、学习第11自然段。
　　　　（1）自己读一读这一段，思考：从哪儿可以看出孩子们都同意放蜻蜓了？“纷纷”
　　　　　　“放了它，放了它”连喊了两遍。
　　　　（2）从孩子们的举动中你体会到了他们是怎样的心情？
　　　3、激起悬念。
　　　　　翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待[注: 近：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。]地要把蜻蜓“放飞”呢？（在课题“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。