19教材分析：
　　本文是一篇记事的文章，通过讲述老一辈教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导[注: 因：顺着；势：趋势；利导：引导。顺着事情发展的趋势，加以引导。]，教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益的动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
　　课文层次清楚，语言简洁，通过人物具体明白的对话，推进故事的发展，引起学生的阅读的兴趣，从中了解有关的科学知识，受到教育，并体会到老一辈教育家陶行知先生对下一辈的关心爱护和谆谆教导。
　　“捉蜻蜓”——“识蜻蜓”——“放飞蜻蜓”，这三部分环环紧扣，前后关联，形成一个完整的统一体。
　　本文教学，教师要引导学生反复阅读品味语言文字，通过角色朗读等形式，练习读好人物的对话，从而激起对蜻蜓极其他动物植物的有关知识的求知欲，并领略老一辈教育家的风范。
　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　　3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
　　教学重、难点：
　　　1、引导学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物的对话。


　　　2、懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
　　教学时间　　二课时
　　教学过程：
第一课时
　　教学目标：扣题质疑，理清脉络，学习生字新词。
　　一、揭示课题：
　　　1、指读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情
　　　2、理解“放飞”：纵放出去，任其高飞。
　　　3、今天我们学习的课文，题目是：放飞蜻蜓（板书课题）读题
　　　4、读了课题，你有什么想法？（蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的？为什么要“放飞”？谁放飞？怎么放的？……）
　　二、初读课文：
　　　1、带着心中的疑问听老师读课文。
　　　2、自读课文：
　　　　a、一读注意编写小节，画出生字词语。
　　　　b、二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。
　　　　c、三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。
　　　3、读后交流：
　　　　a、读准字音：蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂
　　　　b、理解：慈爱：慈祥。  孑孓：蚊子的幼虫。  口吻：口气。
　　　　d、捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓
　　　4、再读课文，按照以上“捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓‘的顺序给课文分段。
　　　5、分小节指名朗读课文，涉机纠正读音。
　　三、学习生字：
　　　1、学生带读生字，注意“抢、蝇”后鼻音。
　　　2、分组互相学习生字，识记字形。
　　　3、交流，辨析：抢——枪蝇——绳纹——蚊  钩——构饿——我夏——复
　　　4、指导书写
　　　5、描红习字
　　四、布置作业：