教学目标
１、能正确书写本课生字：卷、愈、猜、拨、柜、撞、淘、扭、赖；
２、利用字典或结合上下文理解“幽深、愈发、索性、细腻、伏案、信赖”等词；
３、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４——７自然段；
４、在具体的语言文字中感受珍珠鸟形态的美好，体会珍珠鸟对“我”的信赖过程及“我”对珍珠鸟的呵护与喜爱，生成爱护动物的美好情感。
 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４——７自然段；
教学难点：在具体的语言文字中感受珍珠鸟形态的美好，体会珍珠鸟对“我”的信赖过程及“我”对珍珠鸟的呵护与喜爱，生成爱护动物的美好情感。
教学方法：阅读感悟
学习方法：阅读感悟
课时：2课时
 教学准备
光盘
教学过程：
第一课时：
一、            导入新课
１、介绍作者：冯骥才  中国当代著名作家
２、板书课题　　20珍珠鸟（读三遍）
 二、            初读课文，粗略感知
1、检查初读情况：读生字： 


☺扭动、猜猜
☺拨开那愈发繁茂的绿蔓，我看见笼子里有一卷干草。
☺这只淘气的小鸟信赖我，所以在屋里乱飞乱撞，有时还在柜顶上休息。
理解词语
读课文：
☺将生字带入文中自由朗读课文（要求读正确）
☺齐读课文；（要求：姿势端正、发音到位）
☺指名逐节朗读；（间接指导）
☺再齐读课文。 
2、教师范读课文，学生思考珍珠鸟给你留下怎样的印象？
交流： 
☺珍珠鸟的样子：
“瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”
(1)、生读；
(2)、你从文字中感受到了什么？
　　（小鸟的可爱；为什么它被称为珍珠鸟）
(3)、再读。
☺珍珠鸟的叫声
“三个月后，那愈发繁茂的的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。”
☺珍珠鸟很淘气。
☺珍珠鸟的胆子越来越大。
☺引导：珍珠鸟的胆子真的很大吗？它真的不怕人吗？听这一句话：“一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。”
（学生体会，感受珍珠鸟也是怕人的。）
小结：珍珠鸟的样子（外形、叫声、你对它的感受）
三、            指导写字
１、复习生字读音
☺拨开那愈发繁茂的绿蔓，我看见笼子里有一卷干草。
☺这只淘气的小鸟信赖我，所以在屋里乱飞乱撞，有时还在柜顶上休息。
☺扭动、猜猜
２、指导书写
卷：
赖：（结合学习“懒”）
拨：（结合“拔”字教学）
３、描红

第二课时：