顾专华
【专题复习·文言文实词推断教学案】
导入：我们都知道，文言文阅读在高考试卷中占的分值仅次于作文和现代文阅读，是高考考查的重点之一。如何做好文言文阅读，关键就是准确理解文段，尤其是准确理解文段中文言实词的词义。本节课我们就一起来学习推断文言实词词义的几种基本方法。
一、学习重点：学习推断文言实词词义的几种基本方法。
二、课前预习：解释下列加点词语在句中的正确含义。
1．妪，先大母婢也，乳二世 喂养
2．至丹以荆卿为计，始速祸焉 招致
3．将军身披坚执锐[注: 穿着铁甲，拿着武器。形容全副武装。] 坚硬的盔甲 锐利的兵器
4．忠不必用兮，贤不必以 任用
5．大王见臣列观，礼节甚倨 傲慢
6．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 边境
7．不使内有余帛，外有赢财 多
8．使童子烛之 用蜡烛照
9．秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没 刻毒
10．有势者朱丹其门，闻瑞至，黝之 漆成红色 漆成黑色
11．侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐 破旧的
总结：这些实词都是我们非常熟悉的，有的是我们书本学过的，有的是课外练习做过的。然而大家可以看一下，这些实词可以说都是一些特殊的实词，还是比较难的。比如说涉及了一些词类活用或者是一些并不常用的词义。那么，怎样才能正确理解这些实词呢？关键：1、积累一定数量的实词2、掌握正确的方法
推断文言实词一般来说，有六种基本方法，我们先来看第一种：
三、类型例说：
（一）、联想推断
1．联想课文有关语句：课文迁移法，对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。
①既有令名，复求寿考 便言多令才 美好
②铨简秀士 简能而任[注: 简：选择。任：作用。选择有才能的人委以重任。]之 选拔官吏
③晁错为内史，贵幸用事 赵太后新用事，秦急攻之 执政
④引次江北 又间令吴广之次所旁丛祠中 驻扎
⑤此地有崇山峻岭[注: 崇：高；峻：山高而陡。高大险峻的山岭。]，茂林修竹[注: 修：长。茂密高大的树林竹林。]。 邹忌修八尺有余 长
⑥曾不知老之将至[注: 多用作自称衰老之语。] 曾不若孀妻弱子[注: 寡妇和年幼的孤儿。] 连……都，竟
⑦向之所欣，俯仰之间[注: 一低头，一抬头的工夫。形容时间极短。]，以为陈迹。 向吾不为斯役，则九已病矣 以前
⑧进之布指算，不爽（2007年高考江苏卷） 差错
少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽 差错
女也不爽，士贰其行 差错
⑨志义相合，刑牲盟生死（2007年高考江苏卷） 宰杀
杀人如不能举，刑人如恐不胜（《鸿门宴》） 杀
⑩道济趋下阶（2007年高考江苏卷） 快走
他日趋庭，叨陪鲤对（《滕王阁序》） 快走
入而徐趋，至而自谢曰 快走
2．联想成语推断
借助熟知的成语推断词义。在成语中，保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题“柳暗花明[注: 垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。]又一村”。
①声非加疾也，而闻者彰 欲盖弥彰[注: 盖：遮掩；弥：更加；彰：明显。想掩盖坏事的真相，结果反而更明显地暴露出来。]，清楚
②召医而尤其故 怨天尤人[注: 天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。]，责问
③不素餐兮 《诗》 尸位素餐[注: 尸位：空占职位，不尽职守；素餐：白吃饭。空占着职位而不做事，白吃饭。]
④殚其地之出，竭其庐之入 殚精竭虑[注: 殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思。] 殚、竭：尽
⑤赵奢之伦制其兵 不伦不类[注: 不伦：不同类。既非这一类，又非那一类，形容成样子或没有道理。] 类
⑥势拔五岳掩赤城 出类拔萃[注: 拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。超出同类之上。多指人的品德才能。] 超出
⑦城之不拔者二耳
“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长[注: 比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。]”、“出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。
（二）、语言结构推断
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
1．灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也 族灭
2．急湍甚箭，猛浪若奔 奔马
3．齐人追亡逐北[注: 追击败走的敌军。] 败逃者
4．通五经，贯六艺
5．信而见疑，忠而被谤
“见”和“被”同义，都是“被”的意思。
6．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
“忧劳”对“逸豫”，词义相反。
7．亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。
上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。
（三）、辨析词性、语法分析推断
根据词语在文言句子中的所处的语法位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。
1．据殽函之固，拥雍州之地 名词，险固的地方
2．带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 动词，腰佩
3．不意乃在朝列 动词，料想
4．欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 动词，抬高
5．沛公军霸上 谓语 名词作动词
6．拔剑撞而破之
7．知杭州仁和县（2005上海卷） 掌管
此句中“知”一定是动词作谓语，此外别无谓语了。
8．烟涛微茫信难求 状语：确实 副词
楚王贪而信张仪 谓语：相信 动词
信义著于四海 主语：信用 名词
“烟涛微茫信难求”一句中，从结构上看是在状语“难”和谓语“求”的前边，可以推断其词性为副词，这样就可以解释为“确实”的意思了。
（四）、根据字形合理猜测字义（根据该字的形旁推断大致词义）
汉字中的形声字占80%以上，会意字占12%以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。
1．系梁父子以组 绳子
2．君径造袁所寓之法华寺 到、去
3．旦日飨士卒，为击破沛公军 用酒食款待人，犒劳
4．四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余 石阶
5．舸舰迷津，青雀黄龙之舳 津：渡口
6．余自齐安舟行适临汝 适：到……去
（五）、根据文化常识推断
1．邑有成名者，操童子业，久不售 童生
2．项羽季父 叔父
3．冠者五六人 成年人
（六）、语境分析推断
内部语境：指的是句子本身的语言环境；外部语境：针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”准确地阐释了语境推断法的内涵，要想推知实词的正确意思，必须结合语境认真揣摩，仔细分析上下文之间的照应、解释或暗示关系，更为我们提供了一把准确推断实词词义的钥匙。
1．每闻琴瑟之声，则应节而舞 和着
2．（屈原）出则接遇宾客，应对诸侯 应答
注意：以上方法并不是固定的，可灵活使用。当然，解答高考文言文实词考查题的方法是多种多样的，但有一点是肯定的：你掌握的推断“武器”越多，你答题的准确率就越高。
四、高考例析：
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（2000年全国高考题）
a．威自京都省之 探望 b．不审于何得此绢 知道
c．自放驴，取樵炊爨 打柴 d．后因他信，具以白质 使者
“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，“木柴”之意，将它理解为“打柴”明显不当。
2．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（2004年湖南卷）
a．升高而望，得异境焉 登上 b．鸣鹤在阴，其子和之 和睦
c．隐德之士，狎而玩之 亲近 d．鹤归来兮，东山之阴 北边
高考文言文选材虽然在课外，但大都可以在课本中找到依据。考生只要举一反三[注: 反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。]，相互比照，辨其异同，就不难准确辨析选文中的几个实词释义的正误。
【解析】“阴”在课文《登泰山记》中有“其阴，济水东流”一句，山的北面为“阴”。“和”在课文《赤壁赋》中有“倚歌而和之”一句，意思是“跟着唱、随声附和[注: 和：声音相应。自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。]”，与选项中的“和”相同。答案解释为和睦故b错。
3．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2005年浙江卷）
a．视其舟，则离败而胶 搁浅 b．庭除甚芜，堂庑甚残 废弃
c．疆场无侵削之虞 忧虑 d．条其言，书于褒城驿屋壁 整理
本句从“堂庑甚残”可判断出“除”是个名词。
4．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）（2006年天津市）
a．南迫洛阳 逼迫 b．有牧人御众之才 统治
c．引耿弇等五营击之 带领 d．恂经明行修[注: 旧指通晓经学，品行端正。]，名重朝廷 美好
b句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛（泛指牲畜）”，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。所以该项的解释是正确的。
5．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（2006年全国卷ⅱ）
a．季布匿濮阳周氏 隐瞒 b．意季布匿其所 料想
c．上乃赦季布，拜为郎中 授官 d．诸将皆阿吕后意 迎合
如果平时熟读文言文的话，根据前后文的语意，很快就会找出答案。这四个字并不在常用120个文言实词内，却是课文中常见的。如：匿：中丞匿于溷藩以免《五人墓碑记》；相如引车避匿《廉蔺列传》。意：然不自意能先入关破秦《鸿门宴》；诏书特下，拜臣郎中《陈情表》；以相如功大，拜为上卿《廉蔺列传》。熟读课内文言文，读透记准，此题不难得分。a项译不通。成语“销声匿迹[注: 销：通“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。]”中的“匿”应为“躲藏”。用在此句中恰好吻合。该句“匿”的后面省略了介词“于”，整个句子的意思为“季布隐藏在濮阳周氏家”。
6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（2007年重庆卷）
a．累迁侍讲学士，充东宫讲官 担任 b．臣奉使遄行，适遇亢旱 速疾
c．江南、浙东流亡载道 负载 d．始于容隐，成于蒙蔽 包庇
c项中的“载”是个多义词，有“装载”“充满”“记载”等意思，这里是“充满”之义，只要联想到成语“怨声载道[注: 载：充满。怨恨的声音充满道路。形容人民群众普遍强烈不满。]”，就很容易判断。故答案为c。
7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（2008四川卷）
a．而郑氏数千指独完 灭亡 b．吾居长，当任罪 承担
c．宥之，立握得为左参议 宽恕 d．居一岁，入觐，卒于京 拜见
答案：a解析：完，根据上下文语境应为“保全”。盖失强援，不能独完。（《六国论》）
五、巩固练习：
1．天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（2002年高考北京卷）
译文：不少考生将其误译成“天下像管仲这样贤明的人不多”，其中关键是对“多”的解释有误差。我们不妨从语法角度来分析，从句法来看，“管仲之贤”是一个名词性的偏正短。整个句子的谓语只能由“多”担当，可见“多”只能是动词。
因此全句意为：人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。
2．子知隐居之乐乎?虽南面之君，未可与易也。（2004年湖南卷）
“南面”，今义表示方位，指“南边”，而古人在这个意义上单说“南”而不说“南面”；“南面之君”，古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”“南面称孤”等。所以，“南面之君”也就是指“君王”。
3．今为民害，咎在残吏，而劳勤张捕，非忧恤之本也。（2007年全国1）
译文：如今成为民害，罪过在于残忍的官吏，从而不辞劳苦[注: 辞：推托。劳苦：劳累辛苦。不逃避劳累辛苦。形容人不怕吃苦，毅力强。]地张网捕捉，不是顾怜的根本方法。
4．盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。 （2007年全国1）
译文：忠臣坚持道义，不应有二心。如果惧怕威势丧失公正，我即使是死，也不会改变志向。
5．吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也。（2007年辽宁卷）
译文：我从前克制忍耐不杀它(的原因)，是因为它在意外、紧急的时候可能有用。
（“向”译为“从前” “不之杀”译为“不杀它”。）
6．且又人购之，皆不获，有司苦之。（2008年湖南）
译文：并且又大力悬赏（缉捕）盗贼，都不能捕获，主管官吏对这件事情感苦恼。
7．翻译下文中画线语句。
天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事……异日，（公权）与周樨同对，⑴论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。召问得失，因言：“郭纹领邠宁，而议者颇有臧否。”帝曰：“旼，尚父从子，太皇太后季父，官无玷邮，自大金吾位方镇，何所更议？”答曰：“纹诚勋旧，然人谓献二女乃有是除，信乎？”
⑴（公权）议论政事时不迎合奉承皇上，同事周樨在皇帝面前显得害怕恐惧，公权却更加不改变自己的意见。⑵纹确实是有功勋的旧臣之后，然而别人认为他是向皇上进献了两个美女才得到这个任命的，确实吗？