藁城市贾市庄学区刘海庄中学 张翠珍
父亲的谜语
学习目标:
1.能借助工具书、课下注释、问同学等自学课文生字新词，积累基础知识。
2.反复朗读，体会细节描写中蕴含的深深地父爱。
3.能发现、体味自己身边的父爱，学会珍惜。
教学重点：通过父亲和我猜谜语的情景，感悟深沉的父爱。
教学难点：通过这则描写眼睛的谜语，理解细节描写对表现人物情感的作用
教学过程:
一.知识积累: （学生自己完成 自查字典解决）
1.作者简介:自查资料了解
2.字词积累: 请正确朗读下列词语：
深邃 撅起嘴 黯淡 苦思冥想[注: 绞尽脑汁，深沉地思索。] 荒诞 涩涩的
3.文体常识:这是一篇叙事散文，
二自主学习，合作探究:
（一）、导入：（学生听歌曲 回答进入情境）
播放《父亲》歌曲，一边听音乐，一边想象歌曲表现了怎样的情感。
师：爱的表达方式有哪些？（引导学生进入学习情境）
（二）初读课文，扫除字词障碍
（见字词积累）
自己不认识的字，不理解的词可以补充，
（三）再读课文，整体感知：（学生先独立思考完后跟随老师思路弄明白）
1.贯穿全文的线索是什么？
2.用简洁的语言概括文章写了哪些事？（什么时候+什么人+做了什么事）
3.本文记叙的顺序是什么？
4、画出描写父亲眼睛的语句。（看谁画得多而准）
师引导对正
（四）三读课文（学生默读课文，小组合作解决问题）
1全文围绕 情节展开，写了哪些事情？
（小时候……）
2. 本文共写了三件事，这三件事各是怎样描写父亲的眼睛的？为什么写父亲的眼睛？
3.文章几次写到父亲的谜语，有什么作用？
4选出你喜欢的描写父亲眼睛的句子，大声的读出来，细细的体味蕴含其中的情感。
提示：1、找出你喜欢的句子。
2、抓住句子中表现人物的关键词。
3、体味蕴含其中的情感。
可用“我感受最深的是 ，因为 ”的句式
（看哪组说的好）
（五）速读课文，把握感情（学生速读课文，完成填空，把握情感）
作者没有直接写父爱，而是通过 这一细节，让我们了解了一位感情丰富的父亲，他把对女儿的爱，连同女儿一起都装进了心里，女儿的快乐与否通过父亲的眼睛显现出来。
四．拓展延伸（众生看多媒体了解细节描写）
师举例介绍古今中外[注: 指从古代到现代，从国内到国外。泛指时间久远，空间广阔。]作品中运用的细节描写，
如：鲁迅《祝福》中的祥林嫂眼睛的描写——只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
《儒林外史》中的不省灯油不瞑目的吝啬鬼——严监生：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（拓宽学生的知识面）
五.布置作业（运用细节描写独立完成）
平淡的生活也不缺乏真情，请你从日常的生活中选取一件小事，运用细节描写，来记录下你的爱的故事。
以父（母）亲的—（眼神、手势、叮咛……）为题，写一篇日记
1、选材越小越好。
2、细节刻画越细致越好。
3、语言越能表写人物的感情或性格越好。
部赏析