“木桩与马”作文评讲
作文题
阅读下面一则材料，按要求作文。
老农把一匹高大的白马拴在一个细而短的木桩上。有人担心地说：“它不会跑掉吧？”老农哈哈一笑：“才不会呢！”他说这匹马还是小马驹时，就拴在这个木桩上。起初，它撒野想从那木桩上挣脱出去。可是，那时它的劲太小，折腾了一阵子还是在原地打转转，一会儿就蔫了。后来，它长大了，就再也不跟木桩斗了。有一回，我故意把饲料放在它刚好够不着的地方，可它只叫了两声，脑袋就蔫了……你说它多乖！
一根形同虚设的木桩居然使得一匹高大的白马服服帖帖。细细想来，良多启发。请以“木桩与马”为话题，写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
话题作文审题
话题作文的试题基本上包括材料、提示、话题、要求四个部分。考生审题时，必须在吃透材料内涵，领会提示意义的基础上，辨明话题类型，弄清材料与话题之间的关系，看清写作要求。这就是其要领之所在。
1、吃透材料内涵
话题作文所给的材料，是经命题人精心挑选的，是引导考生思维的媒介，也是引出话题的由头，这就意味着材料与话题之间有着密切的联系。审题时要仔细阅读材料，抓住材料的中心意思，尤其要抓住材料中的关键词句，吃透材料内涵。
老农把一匹高大的白马拴在一个细而短的木桩上。（“高大”与“细而短”的对比说明了什么？）有人担心地说：“它不会跑掉吧？”老农哈哈一笑：“才不会呢！”他说这匹马还是小马驹时，就拴在这个木桩上。起初，它撒野想从那木桩上挣脱出去。（那时小马驹是什么心态？）可是，那时它的勁太小，折腾了一陣子还是在原地打转转，一会儿就蔫了。（这对它来说是一种什么样的体验？意味着什么？）后来，它长大了，就再也不跟木桩斗了。（它已经发生了什么样的变化？此时是什么样的心态？）有一回，我故意把饲料放在它刚好够不着的地方，可它只叫了两声，脑袋就蔫了……你说它多乖！（在老农看来，它“乖”在何处？其实，它是因为什么而“乖”？）
从整个故事来看，这匹马的变化是一件好事还是一件坏事？说明了什么道理？
2、领会提示意义
话题作文，一般有一段提示性的文字，往往在材料的后面、材料的前面，起着引领考生思维方向、帮助考生打开思路的作用。考生一定要注意这些提示中透露出来的信息，并加以巧妙地利用。利用好这些提示信息，可以帮助我们轻松地理解话题，按照试题的要求作文。
一根形同虚设的木桩居然使得一匹高大的白马服服帖帖。细细想来，良多启发。
原因与结果之间，显示出极端的荒谬与悲哀，让人在脑海里不禁要蹦出一个大大的“？”。对之“细细想来”，首先要想的就是其中的原因。抓住了原因，才能抓住问题的实质，才能真正有“良多启发”，深刻启迪，从而在准确把握材料意义的基础上，正确树立文章的中心。
3、辨明话题类型
话题作文，审题的核心是审“话题”，我们首先要吃准这一“话题”的含义。话题有单头型、多头型、关系型和自定话题型等。不论遇到何种题型，都须准确把握话题中重要概念的含义，否则，就会造成审题上的失误。
请以“木桩与马”为话题，写一篇不少于800字的文章。
本话题显然是一个关系题，立意要建立在把握二者关系的基础上。“木桩”是对“马”的小小的束缚，“马”是受制于“木桩”的大大的奴隶。对于“马”来说，“木桩”是失败，是挫折，是阴影，是羁绊，是囚笼，是枷锁，是经验，是习惯......对于“木桩”来说，“马”又意味着什么呢？小小的“木桩”足以约束高大的“马”吗？在“木桩”与“马”之间，还有一个什么东西在起着根本的作用？请补充：
木桩—— ——马
4、看清写作要求
话题作文的命题往往在材料与话题之间辅以相关的“要求”和“注意”，用来规定写作范围、角度、文体、篇幅等，考生在审题时要关注“要求”和“注意”中的诸多禁忌，否则会踏入雷区，“全军覆没[注: 整个军队全部被消灭。比喻事情彻底失败。]”。
......写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自选，标题自拟，所写内容必须在话题范围之内。
本作文题立意
立意务必着眼于材料的主旨，限于话题的范围。
本题可立的中心有：
1.要敢于走出挫折/失败的阴影
2.不要受制于经验/习惯的束缚
3.打破思维/思想的枷锁
4.要坚持尝试/不要放弃尝试/不要轻言放弃
5.要走出心灵的囚笼
6.要永远保持自信
另外，立为“知己知彼[注: 原意是如果对敌我双方的情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地。泛指对双方情况都很了解。]，确保成功”及“要用发展变化的观点看问题”等，有一定道理，但不是太好。
存在的问题
1.拟题有误。如：有错别字，有语病，含混费解，莫名其妙[注: 说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。]，不合文体，题文不符，太过冗长，或以话题为题，甚至无标题等。
2.中心不明。文章要有明确的中心句，且最好是放在文章开头，以收“开门见山[注: 比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。]，中心显豁”之效。
3.不点题。不点题的文章，若是文意暗合，倒还多少可以得一些分；若是文意也不暗合，则将被视为“写了一篇与本题无关的文章”。（将得多少分你知道三？）
4.罗列材料，叙多议少。
5.材料陈旧。动辄就举爱迪生，居里夫人，张海迪，邰丽华，让人不胜其烦[注: 胜：禁得起；烦：烦琐。烦琐得使人受不了。]。
6.层次不清，逻辑不严。想到哪里写到哪里，没有精心的规划和严密的组织。
7.层次不当，轻重失调。“为什么”才论述了一点点，就迅速转移，大谈特谈“怎么样”。
8.病句多，错别字多。有相当一部分作文真可谓“惨不忍睹[注: 睹：看。凄惨得叫人不忍心看。]”。
9.书写差。
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