13. 《林海》；14. 《鼎湖山听泉》
学习目标：
13. 《林海》
［知识要求］
1. 学会9个生字及新词。
2. 抓住环境特点，体会作者表达的思想感情。
3. 有感情地朗读课文，背诵课文2—4自然段。
4. 了解大兴安岭的美丽景色，理解作者的联想，从而体会到祖国山河的壮丽及林海对“兴国安邦”的意义。
14. 《鼎湖山听泉》
［知识要点］
1. 学会8个生字及新词，认读1个字。
2. 能概括每个自然段的主要内容。
3. 有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
4. 能说出在课文第4自然段中作者是怎样具体写出泉水变幻莫测[注: 变幻：变化不可测度。变化很多，不能预料。]、悦耳动听的，能说出自己对课文最后一段话的理解。
5. 理解课文内容，感受鼎湖山泉水声的美妙，培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
二. 重点、难点：
重点：理解课文内容，感受泉声变幻莫测、悦耳动听。
难点：理解课文最后一个自然段的意思。
学习过程：
13. 《林海》
1. 易读错的音：
乏（ ） 酿（ ）
2. 易写错的字：椽
3. 形近字组词：
4. 字词义
兴国安邦——使国家兴盛安定。兴：兴盛。安：安定。邦：国。
目之所及——指眼睛能看到的。及：到，到达。
千山一碧——许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。
大兴安岭——我国东北部的著名山脉。全长1200多千米。是全国面积最大的林区，木材储量占全国的一半。大兴安岭中有许多优质的木材，有的大树长到60多米树干仍然笔直。这里的矿产资源也很丰富。
秦岭——位于陕西省，海拔2000米以上，主峰太白山海拔3767米，是青藏高原以东著名的高峰。
5. 课后练习2
课后练习2可学习6—7自然段来解决。要点有2，分别是：（1）兴安岭美得并不空洞，它的美丽与建设结为一体。（2）人与山的关系日益密切，人们在这里进行着愉快的劳动。指导时可抓住以下要点：①人们“伐木取材”也“造林护树”。伐木取材是让大兴安岭的木材支援祖国的建设，造林护树是为了使林海万古长青[注: 万古：千秋万代。千秋万代都象松柏一样永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失。]，造福子孙后代。②科学研究，使林海的资源得到开发，综合利用。
综合第6、7自然段的内容，应使学生体会到兴安岭的确含有兴国安邦的意义。“兴国安邦”就是使国家兴盛安定。把兴安岭和国家的兴盛安定联系起来，自然会更加感到亲切与舒服。
14. 《鼎湖山听泉》
1. 易读错的音：
淙（ ） 肇（ ）
2. 易写错的字：鼎 肇
3. 形近字组词：
4. 字词义
涌流——急速地流淌。
不绝于耳[注: 绝：断。声音在耳边不断鸣响。]——（声音）在耳边不停地作响。
清纯——课文中指泉水流淌的声响清脆，没有杂音。
厚重——课文中用来形容古刹钟声和大提琴的声音，音域宽而低沉，与“清脆”相对。
繁花似锦[注: 繁：多而且茂盛。锦：织有彩色花纹的锦缎。许多色彩纷繁的鲜花，好象富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。]——各种各样的花像色彩鲜明华丽的绸缎。
菩提树——常绿乔木，叶子卵圆形，前端细长，花托略做球形，花隐在花托内，果实扁圆形。从树干中提取出
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的乳状汁液可制硬树胶。原产印度，相传释迦牟尼曾坐菩提树下顿悟佛理，所以菩提树被佛教称为圣树。
万籁俱寂[注: 籁：从孔穴中发出的声音；万籁：自然界中万物发出的各种声响；寂：静。形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。]——一点声音都没有，形容非常寂静。
汩汩——形容水流的声音。
5. 有关资料。
鼎湖山：在广东肇庆市东北18千米，是岭南四大名山之一。风景区内群峰竞秀，古木参天，以丛林古刹、飞瀑流泉著称。山之绝顶有湖，四时不竭。本名顶湖山，传说黄帝曾铸鼎于此，故而得名鼎湖山。西北坡有水帘洞、葫芦潭等8处瀑布。飞瀑从30多米高的峡谷倾泻而下，形似挂在绝壁上的银幕，蔚为奇观。山间林木葱茏茂密，高等植物达1700多种，结构复杂，生态多变，有鼎湖钓樟、鼎湖冬青等稀有珍贵植物。是世界上少有的一种特殊森林类型，已被联合国列为世界自然保护区。
有山必有寺，但见佛与僧，是我国名山的一大特点。鼎湖山的西南角，有唐代兴建的白云寺，南山腰有明代兴建的庆云寺。庆云寺附近散布着数千亩自然林，粗细不等的山泉从大大小小的山石表面和夹缝中不停地流淌着，发出淙淙水声，汇成了“铿鸣金石”的合唱。
6. 突破重点：
课文是一篇游记。全文以游览线路的先后顺序，记叙了在景区的所见、所闻、所感。文章以写在鼎湖山听泉的感受为主要内容，抒发了亲近自然、热爱自然之情。
第三部分（第3～5自然段）：写夜宿庆云寺听泉，抒写鼎湖山清泉在内心深处所留下的深刻、美好的印象。
这一部分是全文的重点。课文用3个自然段，写夜宿庆云寺听泉以及内心感受。其中第4自然段又是本段的重点。这个自然段共4句话。第1句“入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边”。句中“传送”比“传”更准确，更生动，细细揣摩，学生能从中感受到泉声的亲切可爱。由“枕边”可知此时“我”是躺在床上品味泉声。第2句的“用心”是相对于在路上“用耳”而言的，此刻是用心体味来自山间美妙的泉水声响。后两句是较为复杂的长句子，用打比方、整齐的排比句式等着力描绘泉声的美。特别是连用4个比喻，用“小提琴”、“琵琶”、“大提琴”和“铜管”来描绘泉水的不同声音，既贴切，又富于音乐美。而“忽高忽低”、“忽急忽缓”等又表现了泉声的变化万千，令人心旷神怡[注: 旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。]。
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 读拼音，写词语。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
二. 本单元出现了许多成语，请你写出你记住的6个成语。
____________________________________________________
三. 读拼音，写汉字，再组词。
四. 读读下面的句子，照例子，用带点词造句。
例1：花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
______________________________________________
例2：天上的白云好像羊群。
______________________________________________
五. 阅读短文，回答问题：
公共汽车上的男孩
车上的人很多，我上车后，站在一个男孩的旁边。我打量着这个坐在椅子上的男孩，十六七岁，个子很高。说实话，他是个很帅的男孩，漂亮的眼睛，浓浓的眉毛，谢霆锋式的长发，白色t恤外套着一件格子短袖衬衫，简直帅呆了！
“你踩着我了！”男孩突然面露愠色地对我说。
我吓了一跳，不知所措[注: 措：安置，处理。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。]。
我尴尬极了。“对不起。”我小声地说。我只是踩到他的脚，又不是踩到他的尾巴，干嘛这么生气？
“你为什么非要站在这儿，那边不是没人吗？到那边去。”男孩大声对我说。
车上的人都（表示很奇怪，不明白其中的奥妙），望着我，我有些恼怒了：
“有什么了不起的，为什么要让我站到那边去，我踩着你尾巴了吗？”说完，我便生气地站到车厢另一角。
正好这时有人下车，我便在离他不远的地方坐下来。说真的，我一肚子火，不就是长得帅气吗？有什么了不起！瞧他那眼睛，像老鼠似的；那眉毛，稀稀拉拉的，跟秋收过后庄稼似的；瞧他那头发，那么长，整个一拖把！呸，这么恶心的人，真不知刚才瞎了哪只眼，竟然觉得他帅！
我恶狠狠地盯着他。男孩仿佛没看见一般，把头扭向窗外。
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过了一会儿，车站到了，我下了车，男孩也下了车，我正准备甩头走时，男孩突然叫住了我。
“干吗？”我凶巴巴地望着他。他仿佛变了个人似的，很关心地对我说：“看一下你的背包。”我扭过去。天哪，我的背包居然被拉开了，里面的钱包露了出来。“刚才那样对你说话，真是很抱歉，因为那时我看见有人正拉你的包，所以才……”我（一下子明白过来），原来他刚才一直赶我走，是为了吓走小偷。我感激地连声道谢。
看着他远去的背影，猛然间，我觉得他的确长得很帅，眼睛那么明亮，头发那么潇洒……
1. 按文中（ ）内所表达的意思写出成语。
（ ）（ ）
2. 文章几次描写男孩的外貌？请你将这些句子用“___________”画出来。
3. 有人说，一篇文章中，反复写人物的外貌，语言有些重复。对此，你有什么见解？
_________________________________________________________
4. 抄写文中表示“看”的意思的词语。
_________________________________________________________
【试题答案】
一. 读拼音，写词语。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ）
答案略
二. 本单元出现了许多成语，请你写出你记住的6个成语。
____________________________________________________
答案略
三. 读拼音，写汉字，再组词。
答案略
四. 读读下面的句子，照例子，用带点词造句。
例1：花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
______________________________________________
例2：天上的白云好像羊群。
______________________________________________
答案略
五. 阅读短文，回答问题：
公共汽车上的男孩
车上的人很多，我上车后，站在一个男孩的旁边。我打量着这个坐在椅子上的男孩，十六七岁，个子很高。说实话，他是个很帅的男孩，漂亮的眼睛，浓浓的眉毛，谢霆锋式的长发，白色t恤外套着一件格子短袖衬衫，简直帅呆了！
“你踩着我了！”男孩突然面露愠色地对我说。
我吓了一跳，不知所措。
我尴尬极了。“对不起。”我小声地说。我只是踩到他的脚，又不是踩到他的尾巴，干嘛这么生气？
“你为什么非要站在这儿，那边不是没人吗？到那边去。”男孩大声对我说。
车上的人都（表示很奇怪，不明白其中的奥妙），望着我，我有些恼怒了：
“有什么了不起的，为什么要让我站到那边去，我踩着你尾巴了吗？”说完，我便生气地站到车厢另一角。
正好这时有人下车，我便在离他不远的地方坐下来。说真的，我一肚子火，不就是长得帅气吗？有什么了不起！瞧他那眼睛，像老鼠似的；那眉毛，稀稀拉拉的，跟秋收过后庄稼似的；瞧他那头发，那么长，整个一拖把！呸，这么恶心的人，真不知刚才瞎了哪只眼，竟然觉得他帅！
我恶狠狠地盯着他。男孩仿佛没看见一般，把头扭向窗外。
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过了一会儿，车站到了，我下了车，男孩也下了车，我正准备甩头走时，男孩突然叫住了我。
“干吗？”我凶巴巴地望着他。他仿佛变了个人似的，很关心地对我说：“看一下你的背包。”我扭过去。天哪，我的背包居然被拉开了，里面的钱包露了出来。“刚才那样对你说话，真是很抱歉，因为那时我看见有人正拉你的包，所以才……”我（一下子明白过来），原来他刚才一直赶我走，是为了吓走小偷。我感激地连声道谢。
看着他远去的背影，猛然间，我觉得他的确长得很帅，眼睛那么明亮，头发那么潇洒……
1. 按文中（ ）内所表达的意思写出成语。
（莫名其妙[注: 说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。]）（恍然大悟[注: 恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。]）
2. 文章几次描写男孩的外貌？请你将这些句子用“___________”画出来。
3次。
第一自然段第2—3句；第八自然段第3句；第十二自然段。
3. 有人说，一篇文章中，反复写人物的外貌，语言有些重复。对此，你有什么见解？
更加突出人物的性格及思想。
4. 抄写文中表示“看”的意思的词语。
打量 望着 瞧 盯着 望着 看着
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