教学随笔——《散落的钞票》

成都市杨柳小学  卢蓉秀

一、学得其法，应用自如。

在教学中，我重视教给学生学习的方法。有理解词语的方法、分析人物的方法、写作的方法、学文的方法……在教会方法以后还重视学生对这些方法的运用。比如：教会学生分析人物的方法后就引导学生仿写。有学有练，落地有声，学生才会应用自如。

   二、自主学习，乐在其中[注: 喜欢做某事，并在其中获得乐趣。]。

   课堂中，我总是以学生为主体，让他们做学习的主人，主动学习。我作为旁观者，参与学习。

   在读文时，我让学生推荐选手，并说明理由，读后还要评一评，并选出最佳推荐人；在理清文章脉络时，我让学生提问题，如果问题有价值，就让他当小老师提问并评价同学；在分析人物时，我让学生选择自己感兴趣的人物进行分析、汇报……所有这些，只有一个目的：让学生成为课堂的主人，让他们快乐学习。

   但作为旁观者的我，当然不只是旁观，在精彩的地方我要评价，在重点的地方讲解，在学生迷途处引路，在学习方法上指导……

   三、读写结合，培养能力。

   在这节课最后，教给方法，指导缩写。

1、 缩写的要求：（1）内容要完整，重点要突出。重要内容可以多写几句，次要内容要一笔带过。（2）语言要简洁。

2、 缩写步骤：（1）理清文章的结构。（2）用铅笔在原文中勾画出缩写的内容（3）自读缩写后的内容。3、学生在原文上勾勾画画，进行初步缩写。

但是，缩写的效果不够乐观。有些学生的阅读习惯和阅读能力都比较差，关键词语抓得不够准确。在今后的教学中还要加强训练。