课题
散落的钞票
教学目标
1.自主学会本课的生字新词。
2.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。
3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文。
4.引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。
重点难点
1、引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的可贵和可敬。
教学准备
课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时（2007年12月6日）
一、质疑导入新课。
1.板书课题，齐读。
2.质疑：读了课题你想知道什么？
二、初读感知。
1.自由轻声读课文，读准字音。
2.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。（如达不到这一要求，须继续朗读）
3.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序写的？给各部分列个小标题。
4.同桌交流。
5.反馈。
课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。
掉钱――捡钱――钱归原主
三、学习课文。
（一）起因。
刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗？是课文的哪个自然段告诉我们的？
1.指名读第1、2、3自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了？
2.指名回答。
时间：国庆长假
地点：地铁站；
人物： “我”和立明
原因：人多拥挤
四、作业。
1、熟读课文。
2、读写本课的生字、新词。
第二课时（2007年12月6日）
一、复习导入。
事情发生的原因是什么？
二、学习课文。
（一）经过。
1.默读课文4、5自然段，边读边想：钱散落以后，人们各有什么反应？用直线请画出相关的语句。
2.全班交流讨论。
我、立明，众人。
壮汉。他心中是怎么想的？我和立明是如何对待他的？从中你体会到了什么？
3.自由有感情地朗读第4、5自然段。
（二）结果。
事情的结果到底如何呢？
1.默读第6～7自然段，边读边做批注，看看自己读懂了哪些？还有哪些地方不懂？
2.四人小组交流讨论。
3.汇报学习结果，引导解决以下问题：
众人为什么发出遗憾的感叹？从中体会到了什么？
立明和我没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴？
环境描写有什么作用？
三、回归全文，感知整体。
1、说一说课文的写作顺序、各部分小标题、主要内容。
2、谈一谈本文中你感受最深
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的部分并说出理由。
3、有感情地朗读全文，整体感悟。
四、联系实际，交流讨论
这件事发生在今天人们会怎么做？你会怎么做？说出理由。
五、语言积累
1.读一读，理解句子的含义。
当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。
发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。
幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。
六、 总结升华
同学们，课文虽然学完了，但是我想大家的心情肯定不平静。是呀，金钱的确很重要，它可以买到许多我们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不到的，比如人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能像故事中的行人那样，相互帮助，相互关爱，这个世界将是多么美好呀！你们说对吗？那好，就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧！
板书设计
掉钱：人多拥挤
散落的钞票 捡钱：我 立明 众人（拾金不昧[注: 金：原指钱财，现泛指各种贵重物品；昧：隐藏。拾到东西并不隐瞒下来据为己有。指良好的仆人道德和社会风尚。]）
壮汉（见利忘义[注: 见到有利可图就不顾道义。]）
钱归原主：高兴
课后反思
根据本文的特点，在教学中要注重培养学生通过人物的神态、动作、语言去感悟人物丰富的内心世界，进而深入理解课文的深刻内涵。在由重点词句体会人物心理的同时，注重学生对语言的积累，把语言积累与语文教学密切结合起来。引导学生在阅读实践中去积极主动地学习语言，感悟语言，积累语言，回归语文课堂的本来面目[注: 原为佛家语，指人的本性。后多比喻事物原来的模样。]。
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