语文学科 8年级 28课《送东阳马生序》新课导学案 共 页 主备人：孙翠花 审核人：
备课时间
授课时间
学
习
目
标
1、知识目标：掌握文中的一些实词。
2、能力目标：掌握对比的写作手法。
3、情感目标：学习古人专心求学，刻苦自励的精神。
重点
掌握通过对比表达自己观点的写作手法。
难点
预
习
导
引
一．认真读文（至少三遍），家长签字：
二．给“读一读，写一写”中的生字注音。
嗜学（ ） 叩（ ）问 叱（ ）咄（ ） 俟（ ）
负箧（ ） 曳（ ）屣 （ ）皲（ ）裂 媵（ ）人
衾（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ）袍 烨然（ ）
三．作家作品介绍：
宋濂：明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官，后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。
疑惑的问题
补写课内其它生字词，并注音。（至少5个）
问
题
导
学
典
题
训
练
第一课时
一、导入新课
古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，生活中我们会遇到各种各样的苦难，遭遇苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，那么苦难就会成为促进我们取得成功的动力。这也正验证了孟子的一句话，“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”今天我们就来学习宋濂的《送东阳马生序》。
二、检查预习
三、教师范读课文，要求学生注意字音和停顿，指导朗读。
1、学生自由朗读课文：
2、学生集体朗读全文。
四、分组讨论、合作探究
再读课文，互助学习，理解文句，疏通课文内容。
1）．解释文中的重点词语。
1．余幼即嗜学： 2．无从： 3致书以观：
4．假借于藏书之家： 5．弗之怠： 6．怠：
7．录毕： 8．走送之： 9．不敢稍逾约：
10．以是： 11．既加冠： 12．益慕：
13．圣贤之道： 14．又患无硕师： 15硕师名人与游：
16．游： 17．尝： 18．趋百里外：
19．先达： 20．执经叩问：执： 叩问：
21．德隆望尊： 22填其室： 23．援疑：
24．质理： 25．俯身： 26．倾耳以请：
27．或遇其叱咄： 28．叱咄： 29．色愈恭：
30．礼愈至： 31．复： 32．俟其欣悦：
33．卒： 34．负箧曳屣：箧：（ ）这里指书箱。曳： 屣：
35．穷冬： 36．皲裂： 37．媵人：
38．汤： 39．沃灌： 40．寓：
41．逆旅： 42．衾： 43．再： 44．享：
45．绮绣： 46．腰： 47．容臭： 48．烨然：
49．缊袍敝衣：缊： 敝： 50．略无：
51．慕艳： 52．奉：
2）．翻译下列重点句子。
1． 无从致书以观。 2．每假借于藏书之家。 3．益慕圣贤之道。
4．弗之怠。 5．又患无硕师名人与游。 6．俟其欣悦，则又请焉。
7．当余之从师也，负箧曳屣。
8．至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
9．同舍生皆被绮绣。
10．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
11．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 12．俯身倾耳以请。
13．门人弟子填其室，未尝稍降辞色_
14．家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
15．尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
五、文言现象
（一）．找出本文的通假字，并解释。
1．四支僵劲不能动 支通肢，肢体
2．同舍生皆被绮绣 被同“披”，这里是“穿”的
（二）．解释下列加点字的古今异义。
1． 走送之 （走 古义：跑 今义： 行走 ）
2．日再食 （再 古义：两次 今义：又，又一次 ）
3．媵人持汤沃灌 （汤 古义：热水 今义： 煮东西的汁液）
4．以是人多以书假余（是 古义：这，此；今义：判断动词）
5．尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：古义：为奔向；今义：趋向）
6．以是人多以书假余（假：古义：为借；今义：与“真”相对）
（三）．解释下列加点字，注意对一词多义字的积累。
以：以是人多以书假余（以，把） 以中有足乐者（以，因为）
计日以还（以，而）
患：又患无硕师名人与游（患：担心、忧虑，动词）
无冻馁之患矣（患，忧患，名词）
至：色愈恭，礼愈至（至，周到） 至舍（到）
六、内容释疑
1．说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做？
2．作者谈这些求学经历的目的是什么？
3．文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？作者写这些优越条件的目的是什么？
答案：1.幼时读书之苦 （无书之苦 借书之苦） 青年求师之艰 外出求学之难
借书 抄书
2以自己的经历写起，鼓励马生勤奋学习，更亲切平易近人[注: 对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。]。
3“同舍生皆被绮绣，戴朱缨。。。。。。烨然若神人。”
通过对比，表现作者内心的乐趣。
七、迁移拓展。
1.文中叙述了宋濂自己求学时的情况，你还能举出与之相似的古人读书的事例吗？（也可用成语概括）
“囊萤映雪”说的是晋朝车胤、孙康。他们很爱读书，家里很穷。车胤就捉萤火虫放入袋子里，晚上读书用；孙康冬天在雪地里，借着月光读书。 （晋车胤和孙康的学习故事）
“悬梁刺股”悬梁是说西汉孙敬孙敬昼夜苦读，就把头发绑到房梁上；
刺骨是说东周时代，苏秦，读书时常觉，就用锥子扎大腿。
（孙敬和苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）
“凿壁偷光[注: 原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。]”原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。（西汉匡衡的学习故事）
“韦编三绝[注: 韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。]”是说孔子读《易》次数之多，竟把编联简策的编绳翻断了多次。后就用来形容读书勤奋、刻苦治学。（孔子晚年读《易》的故事）
2．根据积累，请写出几句劝学的诗句。
1、莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞的《满江红》
2、业精于勤[注: 业：学业；精：精通；于：在于；勤：勤奋。学业精深是由勤奋得来的。]，荒于嬉。 韩愈的《劝学解》
3、非学无以广才，非志无以成学。 诸葛亮的《戒子书》
4、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 唐代书法家颜真卿写的《劝学》
3.作者家贫嗜学，乐以忘忧[注: 由于快乐而忘记了忧愁。]，在老师面前毕恭毕敬[注: 形容态度十分恭敬。]，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？
课堂教学的方式、方法
如何引
导点拨
理解提升
方法总结
当
堂
检
测
质理： 俯身： 倾耳以请：
或遇其叱咄： 叱咄： 色愈恭：
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
作 业
教 知
学 识
反 小
思 结